四年级语文下册第二单元4狼牙山五壮士简要参考教学设计教科版.docVIP

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《狼牙山五壮士》教学设计（简要参考）

教学目标

1、读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，依据课后提纲给课文分段，概括段意。

2、懂得依据文章表达的须要，有详有略的写作方法。

3、学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

教学重点

读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

教学难点

学习有详有略的写作方法。

教学过程

第一课时

一、揭示课题

（一）谈话引入。

在抗日斗争年头，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了多数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今日，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

（二）板书课题。

“狼牙山”在哪里？“壮士”指什么人？

二、初读课文，感知课文

（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。

（二）放录音，听课文，感知课文。

1、这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。

2、说说五壮士的英雄事迹。

3、课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？

（三）自学课文。

1、投影表示自学要求，指名读。

2、读课文，读准生字的音。

3、联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。

4、结合课后思索练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。

5、学生自学课文。

6、分小组学习，探讨重点词语和分段状况，练习说段意。

7、沟通学习状况。

8、指名读准生字的字音。

9、理解重点词的意思。

10、画出你认为自己最受感动的句子读一读。

11、分段，说段意。（理清文章的叙述依次）

接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖

（四）指名读课文。

1、思索：课文主要写了一件什么事？作者是按什么依次写的？

2、哪些段落写得详，哪些段落写得简略。

其次课时

一、复习提问

课文主要写了一件什么事？作者是按什么依次记叙的？哪些段落比较具体？哪些段落比较简略？

二、出示课题，明确学习目标

课文为什么要把五位战士称为“五壮士？

他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

三、自读课文，探讨沟通

四、全班沟通学习状况

1、五位壮士的英勇和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。

（1）出示课文内容，指名读。

（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作你感到了什么？

（3）同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。

2、课文的第三段也表现了五壮士的英勇和壮烈。

（1）探讨回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

（2）出示课文内容，指名读。

（3）说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。

3、课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的英勇和壮烈。

（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？

（2）在峰顶歼敌是从几方面来写的？

（3）有感情地朗读这一段。

4、五壮士最终英勇跳崖，这是多么悲壮啊！

（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？

（2）探讨回答：说说“矗立“的意思。

五壮士为什么“露出成功的喜悦”？

为什么说“这是英雄的中国人民坚毅不屈的声音！这声音震天动地，气壮山河？”

5、有感情地朗读课文。