4.1 两位数加一位数、两位数（不进位）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

4.1两位数加一位数、两位数（不进位）（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《4.1两位数加一位数、两位数（不进位）》为主题，结合一年级下册数学人教版教材，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数加一位数及两位数不进位加法的计算方法。以学生为主体，教师引导，注重培养学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过两位数加一位数及两位数不进位加法的计算练习，学生能够理解数的概念和运算规则，提升解决问题的能力；同时，通过动手操作和合作学习，培养学生的合作意识和创新思维。

三、重点难点及解决办法

重点：两位数加一位数及两位数不进位加法的计算方法。

难点：理解不进位加法的计算规则，以及如何正确进行笔算。

解决办法：通过实物操作（如使用计数器、小棒等）帮助学生直观理解加法过程，逐步过渡到笔算。设计层次分明的练习题，从简单的口算开始，逐步过渡到复杂的笔算，让学生在实践中掌握计算方法。同时，采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册一年级下册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备彩色计数器、小棒、图片卡片等，用于演示和练习加法运算。

3.实验器材：准备白板或黑板，以及粉笔或白板笔，用于展示计算过程。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并在每个区域放置实验操作台，方便学生动手操作和合作学习。

五、教学过程设计

**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师出示图片，展示日常生活中常见的两位数加一位数的场景，如“小明有12个苹果，妈妈又给了他5个，一共有多少个苹果？”

2.**提问互动**：引导学生说出自己知道的加法方法，并鼓励学生分享不同的解题思路。

3.**引入课题**：总结学生分享的方法，引出本节课的主题“两位数加一位数”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**实物演示**：使用彩色计数器或小棒，直观演示两位数加一位数的计算过程。

2.**讲解步骤**：讲解两位数加一位数的基本步骤，包括先加个位，再加十位。

3.**例题讲解**：通过例题演示不进位加法的计算过程，强调“相同数位对齐”的原则。

4.**学生尝试**：让学生尝试自己用小棒或计数器进行加法操作，并展示计算过程。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**口算练习**：教师出示题目，学生口算出答案，及时反馈。

2.**笔算练习**：学生在纸上完成两位数加一位数的笔算练习，教师巡视指导。

3.**小组讨论**：学生分组讨论，互相检查练习结果，并解答彼此的疑问。

**四、课堂提问与互动（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对练习中的难点进行提问，如“为什么相同数位要对齐？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

3.**总结规律**：引导学生总结两位数加一位数的不进位加法计算规律。

**五、解决问题及核心素养拓展（5分钟**）

1.**实际应用**：给出实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如计算购物找零。

2.**思维拓展**：鼓励学生思考如何将不进位加法拓展到更复杂的加法运算。

3.**学生展示**：选取几名学生展示自己的解题方法，教师点评并给予鼓励。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。

3.**课堂反馈**：询问学生对本节课的满意度，收集学生意见，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《有趣的数学故事》：选择一些与两位数加法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》、《数学家的故事》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-《数学游戏》：介绍一些与两位数加法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的形式提高学生的数学思维能力。

-《生活中的数学》：收集一些生活中与两位数加法相关的实例，如购物、烹饪、旅游等，让学生认识到数学在生活中的应用。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究两位数加法的规律**：引导学生观察两位数加一位数的计算规律，如个位数相加满十进一，十位数相加满十进一等。

-**探索两位数加两位数的计算方法**：鼓励学生尝试将两位数加一位数的计算方法拓展到两位数加两位数的计算，如“相同数位对齐”的原则。

-**设计数学小报**：要求学生以“数学的魅力”为主题，设计一份数