《综合性学习：古诗苑漫步》课件.pptxVIP

《综合性学习：古诗苑漫步》;同学们，我国古代诗歌是民族文化的瑰宝，古诗歌不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还具有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在古诗的国度里漫步，让我们在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。;1.通过诵古诗、品古诗、辑古诗系列活动，感受中华古典诗词的风貌和神韵。

2.通过此次综合性学习，理解和积累更多古诗词；培养合作精神，感受创造过程中的喜悦。

3.初步掌握阅读理解和鉴赏古诗的能力，陶冶情操，提高审美情趣。;探究内容;2.一名同学朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，选出优胜者。

3.小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。

有条件的学校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。;探究示例

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以借助其他的艺术形式来表现。以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。;1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画；等等。

2.小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。

3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。;从小学到现在，大家已经读过、背过不少古诗了。以小组为单位，??定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。

1.确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪等。将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。;2.注释评点。分工合作，给每首古诗作注释，并撰写简要的赏析、评点文字。

3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。

4.交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。;古诗中的春夏秋冬

春

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——孟浩然《春晓》

野火烧不尽，春风吹又生。

——白居易《赋得古原草送别》;不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

——贺知章《咏柳》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁《游园不值》;夏

首夏犹清和，芳草亦未歇。

——谢灵运《游赤石进帆海》

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

——杜甫《江村》;力尽不知热，但惜夏日长。

——白居易《观刈麦》

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

——秦观《三月晦日偶题》;秋

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

——刘禹锡《望洞庭》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——刘禹锡《秋词》

;银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

——杜牧《秋夕》

欲说还休，却道天凉好个秋。

——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》;冬

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——柳宗元《江雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》;南邻更可念，布被冬未赎。

——陆游《十月二十八日夜风雨大作》

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

——白居易《邯郸冬至夜思家》;校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。（13分）

（1）请按要求修改活动通知。;通知

各位同学:

为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。