2.9 怎样听到声音（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docx

2.9怎样听到声音（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习声音的产生和传播，包括声音是如何产生的，声音是如何传播的，以及不同介质对声音传播速度的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级科学课中学到的“声音的产生”有关，通过本节课的学习，学生将进一步了解声音的传播过程，为后续学习打下基础。教材章节为“声音的产生和传播”，列举内容有声音的产生、声音的传播速度、不同介质对声音传播速度的影响等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过观察、实验和讨论，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究能力。同时，学生将学会从不同角度思考问题，发展科学思维。此外，通过了解声音的传播原理，学生将增强对科学现象的敬畏之心，培养科学态度与责任。

重点难点及解决办法

重点：

1.声音的产生：理解声音是由物体振动产生的，并能举例说明。

2.声音的传播：掌握声音在不同介质中的传播速度差异。

难点：

1.声音传播的物理原理：学生难以理解声音在不同介质中传播速度不同的原因。

2.实验操作与数据分析：学生在进行实验时可能遇到操作不当或数据分析不准确的问题。

解决办法：

1.通过演示实验，直观展示物体振动产生声音的过程，帮助学生理解声音的产生。

2.使用对比实验，展示声音在不同介质中的传播速度差异，引导学生思考背后的物理原理。

3.对实验操作进行详细指导，确保学生能够正确进行实验，并教授数据分析方法，提高学生处理实验数据的能力。

教学资源

-软硬件资源：音叉、鼓、玻璃杯、水盆、秒表、录音设备

-课程平台：科学实验操作视频、在线实验指导手册

-信息化资源：声音传播的动画演示、声音传播速度的数据图表

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作实验

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段自然界中各种声音的录音，如鸟鸣、水流、风声等，引导学生思考这些声音是如何产生的。

-回顾旧知：提问学生“你们知道什么是声音吗？声音是如何产生的？”引导学生回顾三年级科学课中学到的“声音的产生”知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解声音的产生原理，即物体振动产生声音，通过振动频率和振幅的不同产生不同的音调。

-举例说明：通过展示音叉、鼓等实验器材，演示振动产生声音的过程，让学生直观感受声音的产生。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察不同材质的物体振动时产生的声音特点，引导学生讨论声音传播的条件。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解声音的传播原理，即声音需要介质传播，在不同介质中传播速度不同。

-举例说明：通过展示玻璃杯、水盆等实验器材，演示声音在不同介质中的传播速度差异。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察不同介质（空气、水、固体）中声音的传播速度，引导学生思考声音传播的条件。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解声音的传播距离与介质的关系，即声音在介质中传播的距离与介质的密度和温度有关。

-举例说明：通过展示录音设备，演示声音在不同距离、不同介质中的传播效果。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察声音在不同距离、不同介质中的传播效果，引导学生思考声音传播的条件。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的声音传播实验，并尝试进行实验。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正实验中的错误，确保实验顺利进行。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调声音的产生、传播条件以及不同介质对声音传播速度的影响。

-回顾实验过程，引导学生思考实验结果，加深对知识的理解。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学知识，整理笔记。

2.尝试在家中进行声音传播实验，观察并记录实验结果。

3.思考声音在生活中的应用，并举例说明。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-声音的频率与音调的关系：介绍声音的频率与音调之间的关系，通过不同的频率产生不同的音调，如高音和低音。

-声音的共鸣现象：讲解共鸣现象，即当外界的声波频率与容器内空气柱的振动频率相同时，声波会被增强，产生共鸣。

-声音的反射与回声：介绍声音在传播过程中遇到障碍物时的反射现象，以及回声的产生和测量。

-声音在生活中的应用：探讨声音在建筑、医学、通信等领域的应用，如声波探测、超声成像等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读有关声学的科普书籍，如《声音的秘密》、《声学基础》等，以更深入地了解声音的原理。

-观