七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》说课稿1（新版）新人教版

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教学内容

本节课是人教版七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》的内容。本章节主要围绕呼吸道的组成、功能以及其对空气的处理作用展开。通过学习，学生能够了解呼吸道的结构特点，掌握呼吸道对空气的处理过程，以及呼吸道的卫生保健知识。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法，理解呼吸道对空气处理的生物学原理。

2.科学探究：通过实验和观察，让学生体验科学探究过程，培养提出假设、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.生命观念：使学生形成对呼吸系统整体功能的认识，理解人体与环境的相互作用，树立健康的生活观念。

4.人与自然：引导学生关注人体生理活动与自然环境的关联，培养对生命现象的敬畏和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：呼吸道的组成与功能。要求学生掌握鼻腔、咽、喉、气管、支气管的结构特点及其在呼吸过程中的作用。

-重点二：呼吸道对空气的处理。使学生理解呼吸道如何通过温暖、湿润和清洁空气，以适应人体呼吸的需要。

-重点三：呼吸道的卫生保健。引导学生认识到保护呼吸道的重要性，以及如何通过日常生活习惯来维护呼吸系统的健康。

2.教学难点

-难点一：呼吸道的微观结构。学生难以直观理解呼吸道内部的细微结构及其功能，教师可通过模型演示或动画讲解来辅助教学。

-难点二：呼吸道对空气的处理机制。学生对呼吸道如何进行温暖、湿润和清洁空气的过程理解较难，可通过实验演示或模拟活动来帮助学生理解。

-难点三：呼吸道的卫生保健知识。学生可能对如何正确使用口罩、保持呼吸道清洁等实际操作掌握不足，需要通过实例分析和讨论来加强实践技能的培养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图表，讲解呼吸道的结构、功能和处理空气的过程，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：引导学生就呼吸道的卫生保健问题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：通过简单的呼吸系统模型实验，让学生直观感受呼吸道对空气的处理作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示呼吸道的结构图和功能动画，增强学生的视觉体验。

2.实物教具：使用呼吸系统模型或人体解剖模型，帮助学生直观理解呼吸道结构。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、动画等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气的处理兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的呼吸系统是如何工作的吗？它是如何让我们的身体获得必要的氧气并排除二氧化碳的呢？”

展示一些关于人体呼吸的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力和重要性。

简短介绍呼吸道的基本概念和重要性，指出呼吸道在气体交换过程中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的组成、结构和功能。

过程：

讲解呼吸道的定义，强调其作为气体通道和气体处理中心的作用。

详细介绍呼吸道的组成部分，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道对空气的处理作用。

过程：

选择一个关于呼吸道感染的案例，如感冒或肺炎，分析其成因和影响。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生了解呼吸道对空气处理的重要性。

引导学生思考如何预防呼吸道疾病，以及保持呼吸道健康的日常习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个与呼吸道健康相关的问题，如“如何有效预防雾霾天气对呼吸道的危害”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸道处理空气的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、提出的解决方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道对空气处理的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸道的组成、功能、案例分析等。

强调呼吸道在人体健康中的关键作用，鼓励学生在日常生活中注意呼吸道的保健。

布置课后作业：让学生调查并记录家中成员的呼吸习惯，分析其优劣，并提出改善建议。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行一个小型的“模拟呼吸”