23 走近工程师 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

23走近工程师说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《走近工程师》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。

2.增强学生解决实际问题的能力，学会观察、分析、思考。

3.培养学生合作学习和创新意识，提升实践操作能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识方面，他们对科学现象有一定的了解，但缺乏系统的科学知识和逻辑思维能力。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。

由于本节课的主题是“走近工程师”，学生对工程师这一职业可能了解有限，但他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新知识。然而，部分学生可能对科学知识的理解存在困难，需要教师通过直观、生动的教学方法引导。此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中注意教学节奏和互动方式，以保持学生的兴趣。

在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但个别学生在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的现象。这要求教师在组织课堂活动时，既要激发学生的兴趣，又要注重纪律，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍工程师的职业特点和工作内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对工程师的认识和理想职业。

3.实验法：通过简单的科学实验，让学生体验工程师解决问题的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：展示工程师工作场景和科技发展历程的图片、视频。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验工程师的日常工作。

3.实物教具：展示工程师常用工具和模型，增强学生对职业的理解和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??

??-利用多媒体展示一系列工程师的照片，如建筑师、航天员、程序员等，激发学生的好奇心。

??-提问：“同学们，你们知道这些人在做什么工作吗？他们为什么这么重要？”

??-引导学生思考工程师的工作内容和对社会的重要性，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

??

??-介绍工程师的职业特点：科学知识、技术技能、创新思维、解决问题等。

??-通过实例讲述工程师在不同领域的作用，如建筑工程、航空航天、信息技术等。

??-利用多媒体展示工程师的工作场景和成就，让学生了解工程师的日常工作。

??-引导学生思考工程师如何运用科学知识和技术解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

??

??-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个工程师的职业，讨论并设计一个与该职业相关的实际问题。

??-小组汇报：每个小组选派代表，向全班展示他们的讨论结果和解决方案。

??-教师点评：对学生的讨论和解决方案进行点评，鼓励创新思维和团队合作。

4.课堂小结（5分钟）

??

??-回顾本节课学习的内容，强调工程师的职业特点和社会价值。

??-提问：“你们认为我们作为学生，应该如何培养成为工程师的潜质？”

??-引导学生思考如何在学习和生活中培养科学素养和创新精神。

5.作业布置（5分钟）

??

??-课后阅读：推荐学生阅读有关工程师的科普书籍或文章。

??-观察记录：让学生观察周围环境中的工程师，记录他们的工作内容和工作方式。

??-撰写心得：要求学生写一篇关于“我心目中的工程师”的短文，表达对工程师职业的看法和理想。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

??

??-《工程师的世界》：介绍不同领域的工程师及其成就，激发学生对工程师职业的兴趣。

??-《科学家的故事》：收集历史上著名科学家的故事，展示科学家的创新精神和工程师的协作精神。

??-《身边的科学》：探讨日常生活中常见的科技产品和发明，让学生了解工程师的工作成果。

??-《未来工程师》：展望未来科技发展趋势，介绍新兴科技领域和工程师在其中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

??

??-让学生调查自己所在地区的工程师职业现状，了解工程师的工作环境和职业发展。

??-鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲身体验工程师的工作环境和成果。

??-引导学生关注科技新闻，了解必威体育精装版的科技发展和工程师的创新成果。

??-组织学生进行科技小制作或小发明活动，培养学生的动手能力和创新思维。

??

??-开展“小小工程师”比赛，让学生