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课题第13课中世纪和文艺复兴时期的学前教育
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）了解中世纪的儿童观及学前教育的特点
（2）理解文艺复兴时期的学前教育观念
教学目标
思政育人目标：
领悟欧洲中世纪的教育对学前教育产生的重要影响，注重儿童身心和谐发展的教育
思想
教学重点：中世纪的儿童观及学前教育的特点
教学重难点
教学难点：文艺复兴时期的学前教育观念
教学方法案例导入法、讲授法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课：考勤（2min）→案例导入（5min）→传授新知（30min）→课堂互动（8min）
教学设计第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）→课堂小
结（3min）→作业布置（2min）→教学反思
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
培养学生的
考勤【教师】清点上课人数，记录好考勤组织纪律性，掌
（2min）握学生的出勤
【学生】班干部报请假人员及原因
情况
案例导入
【教师】讲解案例“老舍先生的教育理念”（详见课本）
（5min）
【学生】阅读案例
【教师】提出问题
通过问题导
老舍先生的教育理念，与文艺复兴时期哪位教育家的理念不谋而入，引导学生思
合？考老舍先生教
育理念的内涵
【学生】思考、讨论、举手发言
【教师】对学生的发言进行总结
维多利诺认为良好的环境利于学生的身心和谐发展，因而将学校
设于环境优美之处。他认为教育的目的在于培养精神、身体和道德都
充分发展的人，因而学校注重智、德、体、美诸育的普遍实施；他认
为教育应利于发展儿童个性，因而教师应注意学生的兴趣，在教学中
多运用直观与练习；他为学生安排了广博的课程，核心为古典文字和
古典著作，也包括数学与自然学科。维多利诺学校教育的指导思想是，
兼顾身心发展，德育与智育并重，儿童个性、人格的发展与他们的政
治、社会责任感的培养相结合。
【学生】聆听、记录
【教师】讲解新知：中世纪的学前教育
一、中世纪的儿童观
（一）原罪论的儿童观
基督教的“原
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