四年级语文上册第四单元13麻雀教学反思参考2语文S版.docxVIP

Page2

麻雀

《麻雀》一文记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地爱护小麻雀的故事。这是一篇老课文，本课教学主要是让学生了解课文内容，重点理解为挽救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情、以及“我”唤回老麻雀的缘由。能有感情地朗读课文，感受老麻雀的爱子之情。本节课的教学，有优点，也有不足，简洁小结如下：

一、能够结合本学期抓重点词语谈体会的训练重点，对学生进行训练。

依据本学期训练重点和本班学生特点，我在这节课上接着从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培育学生抓重点词体会感悟句意的实力。比如：教学伊始，我先让学生自读课文第三自然段，然后让学生说一说你觉得小麻雀是一只怎样的麻雀？从哪儿看出来的？让学生从书上找出相应的词语谈体会。通过读书，有学生相识到：小麻雀是一只刚诞生不久的小麻雀：是一只从树上摔下来的小麻雀；是一只无可奈何的小麻雀……这些内容都能从书本上找到相应的词语，而后我在进行归纳整理，进行总结。以此来训练学生抓关键理解词句的实力。

在此之后，我又引导学生结合书上句子，理解猎狗的形象，老麻雀爱护小麻雀的做法。虽然，学生用找重点词句谈自己的理解体会还很生疏，但是，从这节课我能感受到学生进步的迹象，我信任，再进行一段时间的训练，学生这方面的实力会逐步提高。

二、能够结合课文内容进行适当的思想升华。

本课老麻雀全力爱护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人钦佩的情感，我们人类则更应当拥有。为了让还不太懂得关爱别人的学生受到爱的触动，能体会感受到别人对自己的爱，也能学会去关爱别人，我在教学的最终，（在学生知道体会到老麻雀对小麻雀的爱之后），引导学生找自己身边家人对自己的关爱，从而触动他们，让他们从文本中受到熏陶，思想得到升华，感受爱的宏大，从而教化他们要学会用爱去关爱别人。

三、不足：

在这节课的教学过程中，老师放手不够，学生的主体地位没能很好地体现出来，课堂气氛显得沉闷。在让学生体会老麻雀挽救小麻雀的做法这一教学环节时，由于学生自学体会时间不充裕，语言表达实力不强，所以学生在谈理解时，不够深化，气氛没有烘托起来，老师又过于急功近利，将学生应当自己体会的内容强硬地说出来，使得学生的主体地位被老师剥夺了，掩盖了学生的想法，代替了学生的思维，使课堂氛围很沉闷。因此，在教学中，老师还应留意大胆放手，体现老师主体作用，还学生主体地位。

以上是自己对这一课教学反思，今后会不断改进不足之处，让课堂更加和谐活跃。

?