四年级语文下册26鲸第2课时教案语文S版.docVIP

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26鲸

其次课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点？

2、鲸，真真太大了。这节课，我们接着来学习鲸的其他方面特点。

二、细读课文，理解内容

1、同学们，还记得你最感爱好的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）

请你打开书，把你最感爱好的那部分内容再细致读一读，再沟通学习所得。

（引导学生接着按学习第1段的方法汇报并激励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，老师引导学生思索，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清晰，运用了怎样的说明方法？）

[这样教学既能放得开，又帮助学生总结肯定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的学问。]

2、学生小组学习。

3、引导学生汇报自己所学内容，在沟通探讨中点拨指导。

[以学生自学为主，突出学生的主体地位，敬重学生特性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。老师在学生沟通的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预料，不是教学的程序，教学关键在于老师敏捷把握重点，强调在“对话”中生成问题。]

1）演化（可以以鲸的角色来自述）

在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变更，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年头，它们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

（抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变更的环境，随着生活环境的变更，自身体形及器官也发生相应的变更，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。）（课件演示鲸的进化过程。）

（师课件出示填空题）

在（），鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变更，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（），它们的前肢和尾巴（）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

（抓住“很远的古代”、“很长的年头”、“慢慢”等词语，让学生看出鲸进化的过程是特别漫长的。）

[这样设计驾驭了学生的主体地位，让学生自由沟通，互取所长，老师只是奇妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的学问，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]

2）种类：须鲸——没有牙齿

齿鲸——有锐利的牙齿

3）生活习性：

①吃食(吃什么，怎么吃，特点)（也可以以表格的形式汇报）

须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）

齿鲸吃大鱼海兽（“扑上去”“咬住”“很快”看出很猛烈。）

②呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式汇报）

共同点用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气

须鲸喷出的水柱垂直细高

齿鲸喷出的水柱倾斜粗短

老师出示插图指导学生朗读。（……就像花园里的喷泉一样。）

③睡觉引导学生通过画图来理解

生把画好的简洁图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我爱护意识。

④生长

胎生生长快寿命长

4、朗读感悟

我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。

三、总结全文，拓展延长

1、学生总结学习这一课自己的收获。

2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；

四、布置作业

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究。请同学们接着搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。

1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；

2、利用课后资料袋中供应的材料写一篇爱护鲸的倡议书。

3、依据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。

板书设计：

26鲸

体形特点像鱼、大、长

哺乳动物演化过程用肺呼吸胎生

种类须鲸齿鲸

生活习性吃食呼吸睡觉

(作比较举例子列数字打比方)

练习设计：

1、选择正确读音

上腭（éè）哺乳(r?l?)捕获（b?pu）马上（jíjì）

2、形近字组词：

鲸（）肢（）滤（）肺（）

鱼（）枝（）虑（）柿（）

3、抄写下列词语，并选择其中的三个以上词语写一段话。

一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗推断胎生

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