部编版一年级语文上册导学案(全册).doc

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部编版一年级语文上册导学案（全册）1《秋天》导学案

课题秋天课型新授课

教学目标

教学重点

课前准备

课时安排

教学环节

一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。

认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作生字、词语卡片。(教师)

3.预习字词，朗读课文。(学生)

4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生）

2课时

教学过程第一课时

教师指导

1.引导学生说一说自己最喜欢的季节。

2.引导学生思考：现在是什么季节？

3.引导学生交流：秋天到来时有哪些变化？

4.课件出示课文题目，引导学生齐读课题。

学生活动

1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。

2.学生交流后回答：秋季。

3.学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时，植物发生的变化、

教学提示

教师可以用课件展示秋天的图片，引出学生对秋天美好的遐想。

人们穿着的变化等方面来交流秋天到来时的变化。

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二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)

三、小组合作，识记生字(用时：13分钟)

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。再把要求会认和会写的生字画出来，借助拼音多读几遍。

2.指导学生给课文的每个自然段标上序号，再按照自然段号读一读。

3.指名分自然段检查学生朗读课文情况。

4.引导同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。读好“一”的不同读音。

5．引导学生朗读课文，说说课文写了秋天的什么景物。

1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。

2.全班交流，引导学生说出自己是如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋、气、了、树、叶、片、

4.齐读课题，注意读准生字“秋”。

1.自己借助拼音读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。

2.学生动手给每个自然段标出序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。

3．按照自然段朗读课文。4.与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。

5.在教师的引导下，朗读后交流课文写了秋天的哪些景物。

1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。

2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。

(1)秋：利用“加一加”的方法来识记。禾＋火=秋。组词：秋天、春秋。

1.初读课文，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。

2．“一”的不同读音是朗读的难点，教师要做好范读及指导，培养学生的语感。

1.为了便于记住生字，教师可以通过课件演

示“口”和“十”两个

字慢慢靠近组成了“叶”。

2．为了理解“一片片”，教师可以通过课件演示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会

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大、飞、会、个。3．游戏巩固生字。(1)出示采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇图片上不带拼音的生字，比一比

大、飞、会、个。

3．游戏巩固生字。

(1)出示采蘑菇的课件，

引导学生读蘑菇图片上不带拼音的生字，比一比谁采到的蘑菇多。

(2)读准树叶上的生词。课件出示：秋天树

“一片片”表示的是很多树叶。

3．本课要求掌握三个新的偏旁，在识字过程中，教师要注意提示学生偏旁表义的特点。

(3)了：可以用数笔画的

方法来识记。组词：好了、

来了。

(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”

叶叶子一片片的方法来识记。“木＋又

天气

一个一会儿

4.引导学生读通带有生字的句子。

5.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。

+寸＝树”“口＋十＝叶(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿