《加法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《加法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课旨在帮助三年级学生对加法概念有更深入的理解，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加法的基本运算，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

培养学生数感，提高学生对加法运算的实际应用能力；发展学生的逻辑思维能力，通过操作活动理解加法的意义；增强学生的合作意识，通过小组讨论和游戏互动，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解加法的意义：通过具体的操作活动，如使用计数器、点数等，帮助学生理解加法是将两个或多个数量合并成一个整体的过程。

-掌握加法运算规则：重点强调加法的基本运算规则，如交换律和结合律，通过实例让学生体会这些规则在加法运算中的实际应用。

2.教学难点：

-加法进位的概念：对于三年级学生来说，理解个位满十需要向十位进一的概念是一个难点。例如，在计算23+47时，学生可能难以理解个位3加7满十后需要进位到十位。

-加法与减法的联系：帮助学生理解加法和减法之间的相互关系，例如，通过加法可以得出减法的答案，反之亦然。例如，在解决“小明有15个苹果，给了小红5个，小明还剩多少个苹果？”这样的问题时，学生需要理解15-5=10，也可以理解为10+5=15。

-加法在实际情境中的应用：将加法应用到实际生活情境中，如购物找零、时间计算等，对于学生来说是一个难点。例如，在计算“小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？”时，学生需要将加法运算与实际购物情境相结合。

四、教学资源

-软硬件资源：实物计数器、彩色计数棒、加法计算卡片

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏

-教学手段：板书、挂图、实物操作教具

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，你们都喜欢玩游戏吗？今天我们要学习一种新的游戏——加法游戏。你们准备好了吗？

2.学生扮演：准备好了！

3.老师扮演：好的，现在请同学们拿出你们的学习用品，我们开始上课。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是加法。你们知道什么是加法吗？

2.学生扮演：加法就是将两个数合并在一起。

3.老师扮演：很好，加法就是将两个数合并在一起，我们用加号“+”来表示。接下来，我将通过一些实例来帮助大家更好地理解加法。

三、新课讲解

1.老师扮演：首先，我们来回顾一下我们学过的加法运算。比如，2+3=5，这里的2和3就是加数，5就是和。

2.学生扮演：老师，我明白了。

3.老师扮演：接下来，我们来看一个更复杂的例子。比如，23+47=70。在这个例子中，23和47是加数，70是和。

4.学生扮演：老师，我也明白了。

5.老师扮演：很好，那么我们来尝试自己做一些加法题。比如，5+6=？

6.学生扮演：5+6=11。

7.老师扮演：非常好，大家做得都很棒。现在，我们来学习加法的一个难点——进位。

8.学生扮演：进位是什么意思？

9.老师扮演：进位是指在加法运算中，当两个加数的某一位的和超过10时，需要向更高一位进一。比如，7+8=15，这里的5写在个位，而1要进位到十位。

10.学生扮演：哦，我明白了。

11.老师扮演：现在，让我们来做一些进位的练习题。比如，8+7=？

12.学生扮演：8+7=15。

13.老师扮演：非常好，大家做得都很正确。

四、课堂活动

1.老师扮演：接下来，我们来进行一个小组活动。请同学们分成小组，每组选择一个加法题目，然后一起讨论并计算出答案。

2.学生扮演：好的，我们选择题目9+4。

3.老师扮演：请各小组汇报你们的答案。

4.学生扮演：我们小组的答案是13。

5.老师扮演：很好，答案正确。现在，请另一个小组来分享你们的答案。

6.学生扮演：我们小组的答案是13。

7.老师扮演：看来大家都掌握了加法运算的技巧。

五、巩固练习

1.老师扮演：现在，我们来做一些加法练习题，巩固一下我们今天所学的内容。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：请看题，5+9=？

4.学生扮演：5+9=14。

5.老师扮演：非常好，接下来是6+8=？

6.学生扮演：6+8=14。

7.老师扮演：大家做得都很棒，继续保持。

六、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了加法运算，包括加数、和以及进位等概念。大家掌握得怎么样？

2.学生扮演：老师，我掌握了。

3.老师扮演：很好，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中去。

4.学生扮演：谢谢老师，我们一定会的。

七、课后作业

1.老师扮演：同学们，今天的课后作