第1课《社戏》课件语文八年级下册.pptx

社戏

鲁迅

;学习目标;文体知识;文体知识;文体知识;文体知识;基础词汇;词语集注;词语集注;作者介绍;背景介绍;背景介绍;阅读课文完成以下内容;一、默读课文，结合以下问题梳理文章脉络;本文记叙了一件什么事？你认为作者写作本文的用意是什么呢？;平桥概况（随母归省）;略写的平桥概况、乡间生活两部分有什么作用？;结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折;课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标记出去看戏前的三次起伏，并思考这样行文的好处。;戏前风波的三次起伏，写出“我”在希望与失望中交替的煎熬与惊喜，生动表现了“我”盼望看戏的热切心情，初步反映了小伙伴们热情能干的特点。衬托下文没看到盼望中的精彩社戏时的无趣、失望，为后面的败兴而归埋下了伏笔。;本文通过童年时我和伙伴们在农村看社???的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。;二、默读课文,记住一句话，说清一件事;《社戏》写作背景

文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中的一篇。;《社戏》取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。;阅读“船头看戏”内容从文中找到下表中想关的句子，并体会戏是否好看？;1.豆从何处来？

2.豆的制作手法怎样？

3.怎么吃？;三、默读课文,吟诵一处美景;戏好在戏外;四、默读课文,认识一个人;人物分析;人物分析;人物分析;问题探索;一、平桥村之事;二、平桥村之人;

看戏图中——景美

看戏归途——事趣

看戏过程——人好

多年之后记忆中的平桥村

是“乐土”更是“净土”;在《社戏》一文中我们认识了淳朴的乡里人，欣赏了乡间朦胧景色，感受了乡间趣事，有哪一件是你印象最深，最想与同学分享的呢？请写在微作文本上吧;试用句型“我喜欢……的……，我从……里感受到了……”简笔勾勒人物形象。;例如：我喜欢（慈爱）的（外祖母），我从（“外祖母很气恼，怪家里的人不早定”“外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴”）里感受到了（外祖母对“我”的疼爱和理解）。