4《望海潮》《扬州慢》联读（教学课件）-2024-2025学年高二语文下学期（统编版 选择性必修下册）.pptx

穿越千年的城市记忆宋词中的盛世与离殇柳永姜夔

教学目标教学重难点教学过程课后作业

教学目标1.语言建构与运用：反复诵读，仔细斟酌每一个字词，积累丰富的词汇，深入品评古诗词的韵味，从而激发学生对古典诗歌的浓厚兴趣。2.审美鉴赏与创造：深入理解意象，细致体察意境，探索虚实相生等艺术技巧的运用，感受诗歌的情感力量，享受阅读鉴赏的审美体验。3.文化传承与理解：深入理解诗词所承载的文化精神，探究其在当代的价值，领会古诗词的思想内涵和审美价值，培养深厚的家国情怀。4.思维的发展与提升：感悟繁华和灾难，两种不同的文学书写主题，理解诗人书写城市的情怀及当下意义。

教学重难点1.审美鉴赏与创造：深入理解意象，细致体察意境，探索虚实相生等艺术技巧的运用，感受诗歌的情感力量，享受阅读鉴赏的审美体验。2.思维的发展与提升：感悟繁华和灾难，两种不同的文学书写主题，理解诗人书写城市的情怀及当下意义。

课堂导入城市文化是地域居民共同记忆的载体，塑造城市文化即是构筑一代人的集体记忆。目前，学校正在开展一个名为“我的城市记忆”的创意项目，期待大家的积极参与。今天，我们将扮演两宋时期的都市探索者，借助柳永和姜夔的视角，揭示杭州与扬州的历史奥秘，为两个城市建立“城市基因检测报告”，为构建我们自己的城市记忆奠定基石。

学习任务一：诊断宋词中的城市性格

学习任务一：诊断宋词中的城市性格为了绘制两座城市的“城市基因检测报告”，请从柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》中，各选择一个词来概括这两首诗词所描绘的城市特点，并详细阐述选择这个词的理由。《望海潮》钱塘自古繁华——杭州——繁华?《扬州慢》都在空城——扬州——空城

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴为了绘制两座城市的“城市基因检测报告”，请从柳永的《望海潮》找出钱塘盛世图鉴的分镜头脚本。

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴烟柳掩映的精致桥梁、随风轻拂的珠帘翠幕，错落有致的万千屋舍，勾勒出城市建筑的秀美与人口的稠密，暗示经济繁荣与社会安定。1.分镜一：城市格局的宏伟气象烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴钱塘江堤上高耸入云的树木、如霜雪翻涌的江潮，既展现自然奇观，又暗喻城市依托天险而固若金汤，为繁华提供保障。1.分镜一：城市格局的宏伟气象云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴市场上陈列着珍宝（珠玑），百姓家中堆满绫罗绸缎（罗绮），竞豪奢三字直击市民生活的奢侈之风，凸显商品经济的高度发达。2.分镜二：经济富庶的市井画卷市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴昼夜不息的乐声与歌声，既写市井娱乐的丰富，也暗示商业活动的繁荣（如夜市），呈现不夜城般的活力。2.分镜二：经济富庶的市井画卷羌管弄晴，菱歌泛夜

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴西湖（重湖）与群山（叠巘）相映成趣，秋日桂香与夏日荷花的时空交错，展现自然景观的诗意化改造，体现城市对生态的驾驭与享受。3.分镜三：自然与人文交融的胜景重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花

学习任务二：制作钱塘盛世图鉴官员（高牙指高官仪仗）与百姓共赏湖山烟霞，官民同乐的图景暗含政治清明的盛世气象。3.分镜三：自然与人文交融的胜景千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞

学习任务三：寻找芜城伤逝密码相比于钱塘的繁华，姜夔笔下的芜城满目疮痍，请从姜夔的《扬州慢》中找出哪些图景表现了扬州的离殇？

学习任务三：寻找芜城伤逝密码昔日“春风十里扬州路”的繁华已不再，如今映入眼帘的只有满眼青青的荠菜和野麦，衬托出扬州城的亭台楼阁荡然无存，居民也在战乱中死亡或逃散，一片荒芜。1.荒芜田野图：“过春风十里，尽荠麦青青”

学习任务三：寻找芜城伤逝密码金兵南侵后，扬州只剩下荒废的池台和高大的古树，连这些无情的事物似乎都厌恶谈论战争，可见战争给这座城市带来的创伤之深。2.废池乔木图：“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”

学习任务三：寻找芜城伤逝密码黄昏时分，天色渐暗，凄清的号角声在寒风中回荡，传遍了整座空城，以有声反衬无声，更显扬州城的荒凉寂静，令人心生寒意和悲怆。3.空城寒角图：“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”

学习任务三：寻找芜城伤逝密码二十四桥依旧屹立在那里，桥下水波荡漾，然而曾经“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的繁华盛景已不复存在，只有冰冷的月光沉浸在水中，清冷、空寂，尽显物是人非的沧桑之感。4.冷月孤桥图：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”

学习任务三：寻找芜城伤逝密码桥边的红芍药花依旧一年一度地盛开着，却无人来欣赏，它们的寂寞开放，更衬托出扬州城的荒凉与衰败，也表达了词人对扬州昔日繁华不再的惋惜与哀叹。5.寂寞红药图：“念桥边红药，年年知为谁生”

学习任务四：绘制创作心电图“城市基因检测报告”不但与城市本身