第13课 垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第13课垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

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教材分析

第13课垃圾的分类收集与处理（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

本节课选自青岛版六年级科学下册，旨在让学生了解垃圾的分类、收集与处理方法，培养学生环保意识和实践能力。教材内容与生活实际紧密相连，通过图片、视频等多种形式，让学生直观地认识垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的环保意识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性；2.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作掌握垃圾分类的方法；3.培养学生的科学探究精神，通过实验和讨论，提高学生的科学思维能力；4.增强学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中践行环保行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已接触过一些环保知识，如节约用水、用电等，对环境保护有一定的认识。但关于垃圾的分类收集与处理的具体方法和重要性，学生了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保问题有较高的关注度。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习垃圾分类时，可能会遇到以下困难：（1）对垃圾种类和分类标准的理解不够清晰；（2）在实际操作中，如何正确地将垃圾进行分类；（3）如何将垃圾分类的理念应用到日常生活中。针对这些困难，教师需通过多种教学手段帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括垃圾分类的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对垃圾分类的理解。

3.实验器材：准备垃圾分类的模型或实物，以便学生在实际操作中学习和掌握分类方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁、安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中会产生哪些垃圾吗？

2.学生回答：生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾等。

3.老师总结：今天我们就来学习一下关于垃圾的分类收集与处理。

二、新课讲授

1.垃圾分类的重要性

-老师展示垃圾堆积的图片，引导学生思考：垃圾堆积会造成哪些问题？

-学生回答：污染环境、占用土地、影响健康等。

-老师总结：垃圾分类可以有效减少垃圾对环境的污染，节约资源，保护生态环境。

2.垃圾分类的方法

-老师介绍我国现行的垃圾分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生通过观察图片和实物，了解各类垃圾的特点和分类方法。

-老师示范如何将垃圾进行分类，并请学生上台操作。

3.垃圾收集与处理

-老师讲解垃圾收集的基本流程，包括收集、运输、处理和利用。

-学生通过观看视频，了解垃圾处理的方法，如填埋、焚烧、堆肥等。

-老师引导学生思考：如何提高垃圾收集和处理效率？

4.垃圾分类实践活动

-老师组织学生进行垃圾分类实践活动，将教室里的垃圾进行分类。

-学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正分类错误。

-活动结束后，各小组汇报分类情况，分享经验。

三、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？

-学生回答：了解了垃圾分类的重要性、分类方法、收集与处理流程。

-老师总结：垃圾分类是我们每个人的责任，希望大家能够从自身做起，践行环保。

2.老师布置作业：

-观察自己家中或社区的垃圾分类情况，记录下来，并分析存在的问题。

-设计一份垃圾分类宣传海报，向家人或朋友宣传垃圾分类的重要性。

四、教学反思

1.本节课通过图片、视频、实物等多种形式，让学生直观地了解垃圾分类的相关知识，提高了学生的学习兴趣。

2.在垃圾分类实践活动中，学生积极参与，动手操作能力得到锻炼。

3.教师在教学中注重引导学生思考，培养学生的环保意识和实践能力。

五、板书设计

1.垃圾分类的重要性

2.垃圾分类的方法

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

3.垃圾收集与处理

-收集

-运输

-处理

-利用

六、教学评价

1.学生对垃圾分类知识的掌握程度。

2.学生在实践活动中的表现，如动手操作能力、团队合作精神等。

3.学生对垃圾分类的认识和态度是否有所改变。

学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述我国现行的垃圾分类标准，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

-学生