走进送别诗-小学群文阅读课件.pptVIP

走进送别诗一起感受诗歌中蕴藏的情感，学习表达离别之情。

引言:送别诗的定义和特点表达离别的诗歌送别诗，是一种表达离别之情的诗歌，往往以抒发情感为主。展现情感真挚送别诗歌通常以真挚的情感，表达对友人的依依不舍，以及对未来的美好祝愿。营造意境优美通过生动的意象和优美的语言，营造出离别时的悲伤气氛，以及对未来美好生活的期盼。

古诗文中的送别诗送别诗是中华文化中重要的组成部分,历代文人墨客都留下了许多经典作品,表达了对友人离别的依依不舍,以及对未来美好的期盼.这些诗歌不仅展现了诗人的情感,也反映了当时的社会风貌和文化习俗.

杜甫的《春望》《春望》是杜甫在安史之乱期间写下的著名诗篇，表达了诗人对国家命运、家国情怀的深切忧虑和思念亲人的复杂心情。诗中以“国破山河在，城春草木深”的景象，展现了战乱后的萧条景象，也寄托了诗人对家人的思念和对国家命运的担忧。全诗语言简洁凝练，意境深远，情感真挚动人。诗歌以“春望”为题，却写的是战乱之痛，展现了诗人忧国忧民的爱国情怀和对和平的渴望。

李白的《静夜思》李白的《静夜思》是一首脍炙人口的送别诗,充满了思乡之情。这首诗以优美的语言描绘了月光下的景色，并以“床前明月光”这一经典意象，营造了一种静谧而感伤的氛围。诗歌的结尾，以“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对故乡的思念之情。

李商隐的《无题》李商隐的《无题》是唐代诗歌中的经典作品，以其深沉的感情和独特的艺术风格著称。这首诗表达了作者对爱情的执着和对命运的无奈。诗歌中描绘了深切的思念和淡淡的忧愁，展现了爱情的真谛和人生的悲凉。李商隐的《无题》是一首感人至深的送别诗，它带给读者无限的思考和感悟。

韩愈的《送孟浩然之广陵》送别友人诗歌以“故人西辞黄鹤楼”开头，描绘了孟浩然告别黄鹤楼的场景。远行意象诗歌中“孤帆远影碧空尽”的意象，表达了送别友人后的无限感慨。山水意境诗歌中“唯见长江天际流”的描写，展现了长江壮阔的景色，也象征着友谊的绵延不绝。

赵师秀的《沁园春·雪》这首词描绘了雪景，表达了作者对雪景的喜爱之情。词中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的景象，展现了雪后世界的宁静与空旷，令人心旷神怡。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的画面，则展现了雪景中的孤独与静谧，引人深思。

欣赏送别诗的方法意象解读细致观察诗歌中的意象，例如“柳”，“月”，“路”等，体会其所表达的含义和情感。语言品味感受诗歌的语言特点，例如比喻，拟人，排比等，体会其表达效果。情感共鸣将自己代入诗歌的情境中，感受诗人情感，体会送别诗的深层内涵。

写作手法分析:意象描绘意象意象是诗歌的灵魂，是诗人情感的载体。描绘通过对意象的描绘，诗人将自己的情感融入其中，使读者产生共鸣。

写作手法分析:语言表现比喻如“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”拟人如“落花有意随流水,流水无情恋落花”反问如“海内存知己,天涯若比邻,问君何事轻离别?”

情感体验分析:依依不舍离别之情送别诗歌中，作者常常表达对友人离去的依依不舍之情。难舍之情作者用细腻的笔触描绘离别的场景，将对友人的眷恋之情展现得淋漓尽致。惜别之情送别诗歌中，作者表达了对美好时光的留恋，也表达了对未来友谊的期盼。

情感体验分析:怀念生活回忆过往送别诗常表达对故乡、亲人、朋友的思念,以及对过去生活的怀念.美好时光诗歌中往往会描写曾经共度的美好时光,表达对美好过去的珍惜和留恋.情感共鸣读者可以通过诗歌的情感表达,引发自身对过往生活的回忆和感悟.

情感体验分析:思念远方月圆人团圆诗歌中常以月亮寄托思念，如“海上生明月，天涯共此时”。书信传情谊古人以书信表达思念之情，如“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处”。望断天涯路诗人常描绘远方景象，表达对远方朋友的思念，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

情感体验分析:珍惜眼前时光易逝送别诗常表达对美好时光的珍惜，提醒我们时间飞逝，要把握当下。珍惜情谊离别意味着友谊的珍贵，送别诗让我们懂得珍惜眼前人，珍惜彼此的情感。把握当下送别诗鼓励我们活在当下，珍惜眼前的美好，不要等到失去才后悔。

写作创作:以送别为主题的诗歌1感受情感从送别诗中,理解诗人离别时的复杂情感,如不舍、思念、祝福等.2意象选择运用诗歌的意象,如夕阳、流水、孤帆等,来表达送别时的场景和心情.3语言运用运用简洁、生动、富有感情的语言,增强诗歌的感染力.

写作创作:以友人离别为主题的散文真情流露表达对友人的真挚情感，如珍惜友谊、依依不舍等。细节描写描绘离别的场景、细节，如送别时的眼神、话语等，让读者身临其境。展望未来表达对未来友谊的期许，如期待重逢、互相祝福等。

课堂实践:学生诵读送别诗1选择诗歌根据学生的年龄和理解能力，选择适合的送别诗歌作品。2练习朗读鼓励学生反复练习，体会诗歌的意境和情感。3分组朗读组织学生分组朗读，互相学习，提升朗读技巧。

课堂