九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner Ill finish it before I go to bed第一课时说课稿（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerIllfinishitbeforeIgotobed第一课时说课稿（新版）外研版

授课内容

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授课时间

教材分析

九年级英语上册Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerIllfinishitbeforeIgotobed第一课时，本节课选自外研版教材，旨在引导学生掌握条件状语从句的用法，提高学生的语言运用能力。教材内容与生活实际紧密相连，通过创设真实情境，让学生在听说读写中运用所学知识，培养学生的英语核心素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过学习条件状语从句，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解中西方文化差异，提升跨文化交际能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，使学生学会自主学习，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握条件状语从句的用法，特别是if引导的两种时态结构：一般现在时和一般将来时。

-通过例句学习，理解if条件句的结构和意义，如：IfIstudyhard,Iwillpasstheexam.

-能够正确运用条件状语从句进行简单的情景对话和写作。

2.教学难点

-理解并区分if条件句中的虚拟语气和非虚拟语气，如：IfIwereyou,Iwould...与IfIstartafterdinner,IllfinishitbeforeIgotobed.

-正确判断条件状语从句中的时态，根据主句的时态选择合适的从句时态。

-在实际语境中灵活运用条件状语从句，避免语法错误，如主将从现和主将从过的混淆。

-在写作中运用条件状语从句，构建连贯的句子和段落，如：Ifwecontinuetoworkhard,wewillachieveourgoals.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示条件状语从句的实例和情景对话的视频。

3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与条件状语从句相关的图片或视频，如两个人在讨论计划，引出对话内容。

-提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生思考对话内容，激发兴趣。

-学生回答后，教师总结：“Theyarediscussingtheirplansandthetimetheywillfinishit.”

二、讲授新课（15分钟）

-教师讲解条件状语从句的基本结构：“If+主语+动词（一般现在时），主句+将会...”

-通过例句展示：“IfIstudyhard,Iwillpasstheexam.”让学生理解条件状语从句的意义。

-引导学生分析例句，找出从句和主句的时态，强调主将从现的原则。

-展示更多例句，让学生练习判断从句和主句的时态。

三、巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组完成一份包含条件状语从句的练习题。

-练习题包括填空、改错和翻译等，旨在巩固学生对条件状语从句的理解。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatarethekeypointsoftheconditionalsentence?”引导学生回顾本节课的重点。

-学生回答后，教师总结并强调条件状语从句的用法。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师展示情景对话，如：“Ifitrains,wewillcancelthepicnic.”让学生判断对话中的条件状语从句是否正确。

-学生回答后，教师点评并解释正确与否的原因。

-学生进行角色扮演，模拟情景对话，如：“Ifyoufinishyourhomework,youcanwatchTV.”

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、解决问题（5分钟）

-教师提出问题：“Howcanweuseconditionalsentencesinourdailylife?”引导学生思考条件状语从句的实际应用。

-学生分