2024浙教版信息技术六年级上册《第11课 韩信点兵筛选法的实现》说课稿.docx

2024浙教版信息技术六年级上册《第11课韩信点兵筛选法的实现》说课稿

一、设计思路

本课以2024浙教版信息技术六年级上册《第11课韩信点兵筛选法的实现》为载体，通过分析韩信点兵的历史故事，引导学生运用筛选法解决实际问题。设计思路包括：首先，以问题情境导入，激发学生学习兴趣；其次，通过分组讨论，让学生自主探究筛选法的原理和步骤；最后，结合实例，引导学生运用筛选法解决实际问题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，引导学生通过分析韩信点兵故事，认识到信息技术在解决实际问题中的应用价值。发展计算思维，让学生通过筛选法的学习，提高逻辑推理和问题解决能力。提升数字化学习与创新，让学生学会运用编程思维解决实际问题，增强信息社会责任感，意识到技术进步对历史发展的推动作用。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解，但编程知识相对薄弱。在知识层面，学生对历史故事有一定的了解，对筛选法这一概念可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高，编程实践操作能力有限。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过具体案例激发学习兴趣，通过实践操作提升编程技能，通过小组合作培养团队协作精神，同时，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源

软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备；编程软件（如Scratch、Python等）；投影仪、音响设备。

课程平台：学校教学平台，用于发布教学资源、作业布置与提交。

信息化资源：韩信点兵故事的相关视频、图片资料；筛选法原理的动画演示；编程案例库。

教学手段：多媒体课件；实物教具（如骰子、卡片等，用于模拟韩信点兵场景）；小组讨论、角色扮演等互动教学方式。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看韩信点兵的历史故事视频，并思考如何用编程方法模拟筛选过程。

设计预习问题：围绕“韩信点兵筛选法的实现”，设计问题如“如何用编程语言表达筛选条件？”和“筛选过程中可能出现哪些问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解筛选法的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何将筛选条件转化为编程代码？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解韩信点兵筛选法的实现，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述韩信点兵的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解筛选法的基本原理和编程实现方法，例如如何使用循环和条件语句来模拟筛选过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何用编程语言实现筛选法，并邀请小组代表进行演示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“筛选法的关键是什么？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和演示，体验筛选法的编程实现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解筛选法的基本原理和编程实现方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握筛选法的编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解筛选法的基本原理，掌握编程实现方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程作业，要求学生独立完成一个简单的筛选法程序，如筛选一定范围内的素数。

提供拓展资源：提供与筛选法相关的拓展资源，如编程挑战网站链接，鼓励学生进行进一步的编程练习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的编程作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的编程练习和挑战。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的筛选法编程知识，提高