一年级语文上册 第4单元 课文1 口语交际：我们做朋友说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第4单元课文1口语交际：我们做朋友说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册第4单元课文1口语交际：我们做朋友

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人际交往能力，通过口语交际活动，让学生学会倾听、表达和交流，增强合作意识。同时，通过分享友谊的故事，引导学生体会友谊的珍贵，培养他们的同理心和社交情感。此外，通过参与小组活动，学生将提升自我认知和自我表达能力，为未来的社会交往打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学会倾听，尊重他人意见，能够用礼貌的语言表达自己的想法。

②通过角色扮演和小组讨论，能够创造性地讲述与朋友相处的经历，展现良好的合作精神和团队意识。

②能够根据具体情境，运用“我们做朋友”的主题，进行适当的口语表达，如请求、建议和感谢等。

2.教学难点，

①理解并运用“我们做朋友”这一主题，将其与个人经历相结合，进行富有创造性的口语表达。

②在小组合作中，能够有效倾听伙伴的意见，并能在此基础上提出建设性的反馈，促进同伴间的相互理解和友谊的建立。

③在面对不同性格的同学时，能够灵活运用不同的交际策略，展现对不同人际关系的适应能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级语文上册》第4单元课文1《口语交际：我们做朋友》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘友谊的图画，以及相关的视频片段，用于激发学生的兴趣和情感共鸣。

3.教学卡片：制作包含交际用语和角色扮演提示的教学卡片，帮助学生练习口语表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小桌子和小椅子，便于小组活动；准备白板或黑板，用于展示讨论要点和示范表达。

五、教学过程

1.导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习的是一年级语文上册第4单元课文1《口语交际：我们做朋友》。首先，请你们思考一下，你们在校园里都有哪些好朋友呢？你们是如何与他们成为朋友的？准备好分享你们的友谊故事了吗？

（学生）：开始讨论，分享自己的友谊故事。

（教师）：很好，大家的友谊故事都很有趣。今天，我们就来学习如何更好地交朋友，建立深厚的友谊。

2.初读课文，整体感知

（教师）：请大家翻开教材，跟读课文《口语交际：我们做朋友》。请边读边思考，这篇课文主要讲述了一个什么故事？

（学生）：跟读课文，思考问题。

（教师）：请大家停下阅读，我们来交流一下。这篇课文讲述了一个小女孩和男孩成为好朋友的故事。

（教师）：很好，现在我们来总结一下这篇课文的主要内容。首先，小女孩和男孩是怎样相遇的？接着，他们之间发生了哪些有趣的事情？最后，他们是如何成为好朋友的？

3.分段朗读，细读课文

（教师）：接下来，我们将分段朗读课文，细读每一个部分，感受故事情节的变化。

（1）第一部分：小女孩和男孩的相遇

（教师）：请大家跟读第一部分，思考：小女孩和男孩是在哪里相遇的？他们之间说了些什么？

（学生）：跟读并思考。

（教师）：很好，小女孩和男孩是在公园的游乐场相遇的。小女孩主动邀请男孩一起玩滑梯，男孩接受了邀请。

（2）第二部分：小女孩和男孩的互动

（教师）：接下来，我们来读第二部分。在这一部分，小女孩和男孩之间发生了哪些有趣的事情？

（学生）：跟读并思考。

（教师）：在这一部分，小女孩和男孩一起玩耍，他们互相帮助，彼此关心，增进了彼此的了解。

（3）第三部分：小女孩和男孩的友谊

（教师）：最后，我们来读第三部分。在这一部分，小女孩和男孩之间发生了什么？

（学生）：跟读并思考。

（教师）：在这一部分，小女孩和男孩成为了好朋友。他们一起分享快乐，互相支持，共同成长。

4.互动交流，深化理解

（教师）：同学们，现在我们来讨论一下这篇课文。小女孩和男孩是如何成为好朋友的？他们在成为好朋友的过程中遇到了哪些困难？他们又是如何克服这些困难的？

（学生）：分组讨论，分享自己的观点。

（教师）：很好，大家在讨论中提到了很多有价值的观点。小女孩和男孩成为好朋友的关键在于他们之间的相互理解、尊重和关心。他们在遇到困难时，能够相互帮助，共同克服。

5.创设情境，实践运用

（教师）：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，根据课文内容，分别扮演小女孩和男孩。在活动过程中，注意运用礼貌的语言，尊重对方，展现良好的团队合作精神。

（学生）：分组进行角色扮演，教师巡回指导。

（教师）：请大家停下来，现在我们来互相评价一下。哪些地方做得好，哪些地方需要改进？

（学生）：互相评价。

6.总结全文，回顾收获

（教师）：今天我们学习了课文