用心思考调整心态幸福地工作着课件.pptVIP

用心思考，调整心态，幸福地工作着----德心融合与学科渗透有感南京五中刘燕1995年毕业于苏州大学，同年进入南京五中工作至今01工作第一年任教初三化学，学生多人次获奥赛全国一等奖，省一二等奖，自己96年获江苏省园丁奖，两篇论文获区奖0296年-2000年初三至高三大循环，四年班主任，多次参加说课赛课，获市一二等奖，尤其是市“2-5年教师基本功大赛”高中组综合一等奖，三篇论文获省市等奖，获区青年岗位能手优青等称号03了解刘老师2000-2004年，初三到高三循环，一年班主任012004至今，高中循环教学，五年班主任，参加五项省级课题研究，善于思考，主持两个市级课题（已结题），多次开设观摩课研讨课，省奥赛高级教练员，区优秀班主任，学科带头人，优秀师徒（师父），已形成轻松高效的课堂教学风格，多篇文章在核心期刊《南京师大学报》，《中学化学教学参考》，《化学教与学》等发表，主编三本教辅资料，参编多本教学资料。02了解刘老师本次交流内容一.教师的幸福二.作为教师，我的幸福攻略三.要注意的几个方面用心思考，调整心态，幸福?地工作着01教师的幸福02教师有幸福吗？01.教师的幸福02.教师有幸福吗？教师的幸福是学生的成功吗？教师的幸福01教师有幸福吗？教师的幸福是学生的成功吗？教师的幸福是教育的过程，是对已拥有的现状很满足的状态，有一种安定，责任和长久的感觉。02我的幸福工作攻略“四大长老”制班团委让我成为幸福的班主任形成过程代理班团委竞选出第一届班团委班团委改选和充实班团委调整“四大长老”制班团委我的幸福工作攻略我的幸福工作攻略“学生中心组”系列研究使我成为幸福的化学老师学生中心组就是由五到八位思维敏捷、动手能力创新意识和组织能力强同时对化学有较大兴趣，对班级服务有较大热情的同学组成的具有特殊功能的小组。目前做到的是用多种方式参与课堂教学丰富课堂文化.期望最终做到的是以所有学生为中心，把舞台让给学生，让他们合作学习，拓展主观能动性，引爆学习力，真正达成中长期发展要求。我的幸福工作攻略雏形化学小实验员学生中心组的演变过程第一阶段:雏形--化学小实验员(1).“着火了”实验事故妥善处理引发思考(2).从学生主动要求讲“氢气性质”过度到考虑让实验员参与部分课堂教学(3).及时记录整理，认真思考，论文获奖，师生共进01成形—承担课堂教学02参与省级课题带来视角与心态调整03更加注重反思,经常从学生角度考虑，尊重学生的需要04不断归纳整理05思路更多想法更多06教学轻松07乐教乐学成形承担课堂教学成形承担课堂教学激发学生兴趣与学习激情，带中心组成员去其他班级走穴组员合作，完成市级公开课高三二轮复习之“无机框图”复习研究单元知识特点，形成单元试卷，进行试卷分析与讲评尝试“小河被污染了”的角色扮演组织同学进行化学概念或者化学方程式竞赛（或者抢答）变形

丰富课堂文化第三阶段:变形—丰富课堂文化(1)、化学键的教学：组织班级同学参与编排演出小品“招聘”、“一起嫁给他”(2).组织辩论：《食品添加剂的功与过》(3)、多种方式演绎复习课：“营养平衡”“保护生存环境”“学完《化学与生活》之后”“招标（必修1复习）”(4)、尝试走出教室的“百科全说”情感教育在高中化学中实施的研究01新课标背景下学生减负的研究02延续学生兴趣，用多种方式抓住课堂效率03注重三个方面：变形丰富课堂文化logo无形所有学生发展无形—所有学生发展回归素质教育注重培养学生的化学素养、关注学生中长期发展社会责任感创新精神实践能力需注意的几个方面01需注意的几个方面多了解学生的心理，多满足学生的需要十一班的家长会“好的出奇”的晚自习02