高一下学期寒假作文讲评 课件.pptx

高一寒假作文讲评

目录Contents作文问题剖析01修改建议与思考02

23.阅读下面的材料，根据要求写作。生活在世上，人们必须获取各种信息，才能理解这个世界。那么，人们获取的信息越多，是否就能更好地理解世界呢?这引发了你怎样的联想和思考?请结合你的生活经验，写一篇文章谈谈看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

信息信息，指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。人通过获得、识别自然界和社会的不同信息来区别不同事物，得以认识和改造世界。在一切通讯和控制系统中，信息是一种普遍联系的形式。1948年，数学家香农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出：“信息是用来消除随机不定性的东西”。创建一切宇宙万物的最基本单位是信息。

信息基本意义Information[c]n.信息，情报[不可数名词]计算机系统的主要功能是将未经过处理的数据（data）输入至计算机之硬设备，经由软件的运算处理而输出结果，此一结果即谓之信息（Information），数据可能是原始的数字、文字或符号等，而信息的内容则可能是计算后的数字、统计后的图表、排序搜寻后的文字等。

世界世界（world）广义上来讲，就是指全部、所有、一切。一般来讲世界指的是人类赖以生存的地球。世界还代称的有天地、天下、此岸、世间、万物、世上等。世界也可解释由可感知的、不可感知的客观存在的总和以及用于描述客观存在及其相互关系的概念总和，客观存在是不以人或其他物意志转移而存在的。世界由概念世界和物质世界组成，概念世界包含所有生命对客观世界的认知以及为记录认知而存在的事物的总和。

世界世界的概念没有有无，无形无态。世界形态因人的思想意识的不同而不同，不同的世界形态就是人各自的世界观。世间一切事物无论是以概念的形式存在，或是存在着的概念，都可用有无来表达，因不同阶段的认知认识而体现出不同的价值，组成有价值的世界。

一级词汇——信息+世界我（们）——信息——世界（三者的关系？）了解世界——认识世界——理解世界（三者的区别？）如何更好理解世界？（更好应达到怎样的程度？深？浅？）更好理解世界需要什么？（信息的数量？质量？媒介？）我（们）的身份？（受益者？受害者？制造者？传播者？）我（们）（不）可以决定什么？（不）可以做什么？国家和社会可以做什么？

绝大部分同学的写作思路第一段:引述材料，提出疑问或明确中心论点第二段:信息是帮助我们认识世界的基础第三段:信息量的增多并不能帮助我们更好理解世界第四-六段:更好理解世界需要对信息进行筛选，学会辨别和思考；要有智慧；要有批判性思维，要和实践相结合；要有情感体验的滋养。（极少同学提到）第七段:重申观点，总结全文。

1.审题立意。材料关键词抓取不到位，导致立意出现偏差。（1）理解世界还是理解自我？文章首段或全文未提信息二字。（2）只谈信息，或只侧重如何获取信息，不谈理解世界。

2.相关概念定义是否明确，前提条件是否充分。如世界，信息，智慧，知识，信息茧房，批判思维，信息伦理，后真相时代，网络，世界观等。世界

2.相关概念定义是否明确，前提条件是否充分。如世界，信息，智慧，知识，信息茧房，批判思维，信息伦理，后真相时代，网络，世界观，以及相关概念间的关系等。后真相时代（畸形的舆论生态）

3.作文结构不严谨。部分同学的作文没有标题，文章主体部分没有分论点，分论点不明确，分论点段落的结尾太随意没有小结句。（1）文章结尾内容重复

3.作文结构不严谨。部分同学的作文没有标题，文章主体部分没有分论点，分论点不明确，分论点段落的结尾太随意没有小结句。（2）文章的重心落在哪里？一望而知的东西需要我们反复陈述吗？如何处理好内容的详略？（不是个例）如文章用大量篇幅陈述丰富的信息给我们带来的好处或者信息过载导致的弊端，更好理解世界的做法却一笔带过，点到即止，文章缺乏深度思考的原因之一正在于此。（3）分论点重复。

你的议论文观点是否是正确的废话真的是自己想写的观点吗还是只是在被迫论证假大空无逻辑的大道理是否只知道建立迎合性的观点高考考场，阅卷老师和出题人更想看到的是——讨论真问题！表达真思考！富有真性情！对自然的敬畏、对生命的尊重、对弱者的同情、对契约的遵守、对正义的捍卫、对邪恶的审判、对是非的拷问……

4.作文缺乏素材，没有说服力。素材使用不当，与分论点不构成逻辑关系，生搬硬套。5.逻辑不严密，观点或论述经不起推敲，表述片面化、绝对化，漏洞百出。（1）标题:破信息之茧，悟世界本真（2）权威机构、专业就一定正确吗？

4.作文缺乏素材，没有说服力。素材使用不当，与分论点不构成逻辑关系，生搬硬套。5.逻辑不严密，观点或论述经不起推敲，表