1.1《地球的自转》第三课时 说课稿 2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1.docx

1.1《地球的自转》第三课时说课稿2024-2025学年高二上学期地理湘教版选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《地球的自转》第三课时，湘教版选择性必修1地理教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾地球自转的基本原理，深入探讨地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。这些内容与学生之前学习的地球运动基本知识相衔接，有助于学生构建完整的地球运动知识体系。

核心素养目标

1.提升地理空间思维：通过观察地球自转现象，培养学生从空间角度分析地理问题的能力。

2.强化科学探究意识：引导学生运用实验和观察，探究地球自转的地理意义，培养科学探究的精神。

3.增强人地协调观念：认识到地球自转对人类生活和地理环境的影响，树立人地和谐的可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二地理课程之前，已经学习了地球的基本特征和运动，对地球自转的基本概念有所了解。他们可能已经掌握了地球自转的速度、方向等基础知识，但对于地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对自然现象和地理知识保持一定的兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和空间想象力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，例如通过地图、图片和视频来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球自转产生的地理现象的理解可能存在困难，特别是对时间差异、时区划分等复杂概念的理解。此外，由于地球自转引起的地理现象与日常生活紧密相关，学生可能在实际应用中遇到困难，如如何将地理知识与日常生活中的时间管理相结合。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，通过实例分析和实际操作来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解地球自转的基本原理，然后引导学生讨论地球自转对日常生活的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同时区的角色，体验时间差异带来的影响，加深对时区概念的理解。

3.利用多媒体教学，展示地球自转的动画和图片，帮助学生直观理解地球自转的现象和地理意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布地球自转的PPT、地球自转现象的视频和相关的地球运动知识文档，明确预习目标，要求学生理解地球自转的基本原理和现象。

-设计预习问题：围绕地球自转的地理意义，设计问题如“地球自转如何影响昼夜更替？”和“地球自转与地球公转有何区别？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解地球自转的速度、方向和产生的地理现象。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球自转的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转的动画，引出地球自转的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等，并结合实际案例如时区划分进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时区的日常生活差异，以及地球自转对交通、通讯等的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考地球自转的地理意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球自转的地理现象。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转的地理意义，掌握相关的地理现象。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地球自转相关的练习题，要求学生分析实际案例中的地球自转现象。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于地球自转和地球运动的科普书籍，观看相关纪录片。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对地球自转的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过课后作业和拓展学