山东省青岛市七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理说课稿 （新版）新人教版.docx

山东省青岛市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理说课稿（新版）新人教版

一、教学内容

山东省青岛市七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管。

2.呼吸道对空气的处理：清洁、湿润、温暖。

3.呼吸道的作用：保证气体交换的顺利进行。

二、核心素养目标

1.培养学生运用科学方法探究生命现象的能力。

2.提升学生对生物体结构与功能相互关系的理解。

3.增强学生对生物体与环境相互作用的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过关于呼吸的基本知识，如呼吸的概念、呼吸作用等。然而，对于呼吸道各部分的具体结构和功能，以及呼吸道对空气的处理机制，学生的认识可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍抱有好奇和兴趣，他们喜欢通过直观的实验和观察来学习。学生们的学习能力差异较大，有的学生可能在逻辑思维和抽象思维能力上较为突出，而有的学生则可能更擅长记忆和重复练习。学习风格上，有的学生偏好通过图像和模型来理解复杂概念，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习呼吸道对空气的处理时，可能会遇到以下困难：一是理解呼吸道各部分的功能和相互关系；二是将抽象的生理过程与具体的生理结构相联系；三是记忆复杂的呼吸过程和呼吸道的生理数据。此外，由于呼吸道的结构和功能较为复杂，学生可能难以将所学知识应用到实际问题中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东省青岛市七年级生物下册》教材，并准备教学用书。

2.辅助材料：准备与呼吸道相关的解剖图、呼吸过程动画视频、图表等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备鼻夹、塑料瓶、水、小灯泡等实验材料，用于演示呼吸道对空气的处理。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台干净、安全，以便学生进行小组实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《呼吸道对空气的处理》预习PPT，明确要求学生了解呼吸道的基本结构和功能。

-设计预习问题：围绕“呼吸道如何清洁、湿润和温暖空气？”设计问题，引导学生思考呼吸道的具体作用。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解呼吸道的组成和功能。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考呼吸道对空气处理的机制。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解呼吸道的组成和功能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以呼吸道的健康问题为案例，引出呼吸道对空气的处理的重要性。

-讲解知识点：讲解呼吸道的结构，如鼻腔、咽、喉等，以及它们对空气的处理作用。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析呼吸道如何进行清洁、湿润和温暖空气。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考呼吸道的具体功能。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解呼吸道的结构和功能。

-小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸道的结构和功能，掌握呼吸道对空气的处理机制。

-通过小组讨论，培养学生的团队协作和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制呼吸道的简图，并标注各部分功能。

-提供拓展资源：推荐相关科普文章和视频，让学生了解呼吸道疾病的预防。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成呼吸道的简图绘制。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解呼吸道健康的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对呼吸道结构和功能的理解。

-拓宽学生的知识面，提高学生的健康意识。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握程度

（1）学生能够准确地描述呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等部分。

（2）学生理解了呼吸道对空气的处理过程，包括清洁、湿润和温暖空气的功能。

（3）学生掌握了呼吸道的生理功能和作用，如气体交换、调节体温等。

（4）学生了解了呼吸道疾病