三年级语文上册 第八单元 27 手术台就是阵地说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第八单元27手术台就是阵地说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过《手术台就是阵地》一文，引导学生了解白求恩医生在抗日战争中的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感和敬业精神。通过朗读、讨论、总结等环节，让学生感受白求恩医生崇高的品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，同时提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、复述，提升学生的语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生分析人物形象，培养逻辑思维和批判性思维能力。3.文化传承与理解：学习白求恩医生的国际主义精神，增强学生的文化自信。4.审美鉴赏与创造：感受作品中的英雄形象，激发学生的审美情趣。5.社会实践与探索：通过角色扮演等活动，让学生体验英雄精神，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过引导学生深入阅读《手术台就是阵地》，理解白求恩医生在抗日战争中的英勇行为，以及他对医学事业的忠诚和奉献精神。

-朗读技巧培养：通过示范和练习，让学生掌握正确的朗读技巧，包括语调、语速和情感表达，以更好地传达课文中的情感和人物性格。

2.教学难点：

-人物形象分析：帮助学生分析白求恩医生的形象特点，理解其高尚的医德和无私的奉献精神，这需要学生具备一定的抽象思维能力和对人物内心世界的洞察力。

-价值观教育：引导学生从白求恩医生的行为中提炼出爱国主义、国际主义和敬业精神的价值观，并将其内化为自己的道德观念，这涉及到对学生价值观的引导和塑造。

-情感共鸣：让学生在阅读过程中产生情感共鸣，理解并感受白求恩医生的牺牲精神，这对于三年级学生来说是一个情感上的挑战，需要教师通过恰当的教学方法引导学生体验和表达自己的情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《手术台就是阵地》。

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资源和在线讨论。

-信息化资源：白求恩医生的相关历史图片、视频资料、背景音乐等。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、朗读比赛等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于英雄人物的小故事，引发学生对英雄的敬仰之情。

-回顾旧知：提问学生：“你们知道哪些英雄人物？他们在哪里表现出了英勇和无私？”引导学生回顾之前学过的英雄人物故事。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《手术台就是阵地》一课的背景、主要内容以及白求恩医生的事迹。

-举例说明：通过展示白求恩医生在抗日战争中的具体事例，让学生了解他的英勇行为和无私奉献精神。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考：“白求恩医生为什么愿意来到中国？他在中国做了哪些贡献？”鼓励学生积极回答，分享自己的看法。

3.朗读与讨论（约15分钟）

-学生活动：学生自由朗读课文，感受白求恩医生的语言风格和情感表达。

-教师指导：教师指导学生朗读技巧，如注意语气、语调、停顿等，以更好地传达课文中的情感。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对白求恩医生的理解和感受，以及他给我们带来的启示。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，选择角色进行扮演，如白求恩医生、八路军战士等，通过表演加深对课文的理解。

-教师指导：教师指导学生注意表演的细节，如动作、表情、语言等，以更好地展现人物形象。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，如填空、选择题等，巩固对课文的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生掌握课文内容。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调白求恩医生的英雄事迹和敬业精神。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

7.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于白求恩医生的感悟，表达自己对英雄人物的敬仰之情。

-教师布置作业：提醒学生课后阅读相关书籍或观看相关视频，了解更多英雄人物的故事。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握本节课的内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《白求恩传》：介绍白求恩医生的生平事迹，让学生更全面地了解这位国际主义战士。

-《抗日战争中的国际友人》：收集了多位国际友人在抗日战争中的感人故事，激发学生的爱国情感。

-《白求恩精神》：探讨白求恩医生的精神内涵，引导学生学习他的敬业精神和国际主义情怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解白求恩医生的更多事迹，以及他在抗日战争中