2024学年三年级英语上册Unit7SchoolThingsPartB教案闽教版三起.docVIP

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Unit7SchoolThingsPartB

课题

Unit7SchoolThingsPartB

课时

2课时

班级

三年级

编写者

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第七单元PartB，课题:SchoolThings

2.驾驭词汇：pencil-box,book,bag,crayon

驾驭句子：MayIuseyourpencil?

Sure.Hereyouare.

Thankyou.

You’rewelcome.

通过本课的学习，让学生学会用英语表达学习用具，学习向他人礼貌的借学习用具,并学会致谢。

二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）

1.教学学问与技能：

（1）学习词汇：pencil-box,book,bag,crayon

学习句子：MayIuseyourpencil?

Sure.Hereyouare.

Thankyou.

You’rewelcome.

2.过程与方法：

（1)用拼读法的读音学习策略来学习单词。

（2）采纳活动途径通过启发，趣味，参加的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的爱好。

（3）用歌曲，说唱，嬉戏和创设情境让学生在语境中学习语言。

(4)引导：让学生们有礼貌的相互借学习用具，学会致谢和回答。

3、情感看法与价值观：

通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增加学习英语的信念，运用所学英语进行简洁交际。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是依据三年级学生的年龄特点及思维发展状况，加上老师平常对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的新奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上主动活跃地参加相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面对全体学生，发挥学生的主体性，通过情境教学法、韵句说唱法、嬉戏教学法引导学生在语境中学习，利用启发式，合作方式来激发学生学习英语的爱好。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采纳的教学方法有：实物展示、启发式学习法、情境教学法、韵句说唱法、嬉戏教学法，合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的新奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探究学习。通过不同嬉戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并驾驭运用语言的实力。

２、采纳这些方法的理论依据：教学的设计要适合学生的身心发展，要激励学生大胆运用英语，激发她们主动去探讨自己感爱好的问题并予以合作解决。遵循“老师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源打算

闽教版第一册Unit1SchoolThingsPartB

特地为本课设计的多媒体课件,学具实物，学具卡片等

词汇卡，字母卡

录音磁带

六、教学过程

教学过程

老师活动

预设学生行为

设计意图及资源打算

一、Warming-up

1.Greeting

2.Singasong:ICanSayMyABC.

一起欢快地唱歌，复习，加深已经学过的字母的印象。

用音乐的方式，活跃课堂气氛，让学生放松。

二、RevisionandLead-in

1、复习已学过的学习用具pen，pencil，ruler：老师拿出一个书包分别从书包里抽出学具

T:Class，letsplayagame:quicklyresponse.(老师从书包中快速的拿出学具，看学生谁反应快）

T:（老师指着书包）What’sthis？

Ss:书包

T:Itsabag.TodaywearegoingtolearnschoolthingsPartB(领读课题）

2.揭示评价机制：G1(pengroup),G2(pencilgroup),G3(rulergroup),G4(baggroup).并用相对应的学具小卡片充当嘉奖

通过嬉戏，老师引导学生复习学过的学具。

通过嬉戏复习学过的学具，引出新的学具。并用学具西哦卡片充当嘉奖，和课题相联系，让学会僧更加印象深刻。

三Presentatio-nandPractice

1.出示卡片教授bag，拼读法，升降调，

操练：全班读，个别读，大小声，书空拼读，老师板书

出示图片教授crayon和book，

操练：男女生，onebyone，groupbygroup等多种操练方式。生拼读并书空，（师评价），老师板书

区分abook，acrayon，cray