6.1 价值与价值观（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）.docx

6.1价值与价值观（说课稿）2024高二政治高效课堂优质说课稿＋说课稿＋分层精练（统编版必修4）

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教学内容

本节课为高二政治必修4《生活与哲学》第六章第一节“价值与价值观”。主要内容包括：1.价值的含义和特征；2.价值观的含义和类型；3.价值观的导向作用。通过学习，使学生了解价值与价值观的基本概念，认识价值观在人们生活中的重要性，培养学生的价值观观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习价值与价值观，学生能够理解社会生活中价值判断的重要性，树立正确的价值观，增强社会责任感和集体主义精神。同时，培养学生运用哲学思维分析问题、解决问题的能力，提升学生的批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了基本的哲学概念，如物质、意识、规律等。在伦理学方面，他们对道德规范和道德判断有一定的了解。然而，对于价值与价值观这一专题，学生可能刚刚接触，对价值的客观性和主观性、价值观的导向作用等概念的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对哲学领域的好奇心较强，但对于抽象的理论知识，部分学生可能感到枯燥。学生的能力方面，逻辑思维和批判性思维能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观学习，有的则更倾向于深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对价值与价值观的概念理解可能存在困难，难以区分价值与价值观的不同层次和作用。其次，学生在分析具体案例时，可能难以将抽象的理论与实际生活相结合。此外，学生在面对多元价值观时，可能难以形成自己的价值判断标准，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解价值与价值观的概念。通过案例分析和角色扮演，增强学生的实践应用能力。

2.教学活动：设计“价值观大调查”活动，让学生调查身边人的价值观，并讨论其对个人和社会的影响；开展“价值冲突辩论赛”，让学生在辩论中学会分析和评价不同价值观。

3.教学媒体：利用多媒体展示价值与价值观的历史变迁，以及现实生活中价值观冲突的案例，增强教学的直观性和生动性。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化背景下人们行为选择的视频，引发学生对价值观差异的思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中的人们在面对相同情境时，为何会有不同的行为选择？这背后反映了怎样的价值观？”

3.引导学生思考：引导学生思考价值观在个人成长和社会生活中的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.价值与价值观的概念（5分钟）

-讲解价值的客观性和主观性，引导学生理解价值判断的相对性。

-介绍价值观的类型，如个人价值观、社会价值观等。

2.价值观的导向作用（5分钟）

-分析价值观对个人行为的影响，如道德规范、职业操守等。

-讨论价值观对社会发展的影响，如科技进步、文化繁荣等。

3.价值观的冲突与选择（5分钟）

-分析价值观冲突的常见情况，如个人利益与集体利益、传统与现代等。

-引导学生思考如何在面对价值观冲突时做出合理选择。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析（5分钟）

-提供一个价值观冲突的案例，让学生分析案例中的人物如何处理价值观冲突。

-引导学生讨论案例中人物的行为是否合理，并说明理由。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为个人价值观与社会价值观之间的关系是怎样的？

b.如何在现实生活中践行正确的价值观？

-各小组派代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节一（3分钟）

-提问：“价值与价值观的区别是什么？”

-引导学生思考并回答。

2.提问环节二（2分钟）

-提问：“价值观的导向作用在个人成长和社会发展中有哪些体现？”

-引导学生思考并回答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生提问（2分钟）

-鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师针对问题进行解答。

2.教师总结（3分钟）

-总结本节课的重点内容，强调价值观在个人成长和社会生活中的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如参加志愿服务、关注社会热点等。

2.引导学生关注自身价值观的形成，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.价值与价值观的概念（5分钟）

b.价值观的导向作用（5分钟）

c.价值观的冲突与选择（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.案例分析（5分钟）

b.