七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《西江月》说课稿 语文版.docx

七年级语文下册第七单元30诗词五首《西江月》说课稿语文版

授课内容

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教材分析

七年级语文下册第七单元30诗词五首《西江月》是本单元的重点内容，通过学习这首词，学生可以了解宋代词人的豪放派风格，体会诗词中的意境美和情感表达。本节课以诗词鉴赏为主线，引导学生掌握诗词的阅读方法，提高学生的审美能力和文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《西江月》，学生能够提升对诗词语言美的感知能力，增强对古典文化的理解，培养审美情趣，同时锻炼文学鉴赏和批判性思维能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对诗词这一传统文化形式有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中存在以下特点：

1.知识基础：学生对诗词的了解有限，对古典诗词的阅读习惯和鉴赏能力有待提高。他们对诗词中的意象、意境和情感表达的理解较为肤浅，需要教师引导和启发。

2.能力水平：学生在阅读理解、分析概括、语言表达等方面能力尚不成熟。他们在分析诗词时，往往缺乏逻辑性和条理性，难以深入挖掘诗词的内涵。

3.素质方面：部分学生由于家庭环境、兴趣爱好等因素，对诗词的接触较少，导致审美情趣和文学素养相对较弱。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面存在一定差距。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，缺乏良好的学习习惯。他们在阅读诗词时，往往注重字面意思，忽视诗词的深层内涵。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平和素质特点对课程学习产生一定影响。为了提高教学效果，教师需要针对学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文核心素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗词的背景和作者情感。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演、情景再现等方式，深入体验诗词中的意境和人物形象。

3.利用多媒体教学，展示诗词相关的图片、音乐和视频，增强学生的视觉和听觉体验，激发学习兴趣。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料、小组讨论等方式，提升学生的自主学习能力和信息处理能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《西江月·夜行黄沙道中》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们听过这首词吗？谁能简单介绍一下这首词的作者和背景？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《西江月·夜行黄沙道中》的写作背景和作者生平。

2.引导学生分析词中的意象、意境和情感表达。

3.讲解词中的修辞手法，如对仗、夸张等。

4.分析词中的关键词句，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”等，引导学生体会词人的豪放派风格。

5.举例说明词中表现出的爱国情怀和民族精神。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生朗读并背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

2.教师提出问题，如“词中‘明月’和‘清风’分别代表了什么？”等，引导学生思考。

3.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

4.教师对学生的讨论进行点评和总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“这首词给你留下了怎样的印象？”

2.学生回答，教师引导学生从不同角度进行分析。

3.教师提问：“你认为这首词在诗词史上有什么地位？”

4.学生回答，教师总结并强调诗词的价值。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你是词中的主人公，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师邀请学生上台表演，模拟词中的情景。

4.学生表演，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：这首词对你有什么启示？

2.学生回答，教师总结并强调诗词中的爱国情怀和民族精神。

3.教师提问：“你还能举出哪些体现爱国情怀的诗词？”

4.学生回答，教师总结并鼓励学生在生活中发扬爱国精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生背诵《西江月·夜行黄沙道中》，并写一篇读后感。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.词的背景与作者：了解《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾，以及这首词的创作背景，包括辛弃疾的生平事迹、时代背景等。

2.词的意象：分析词中的意象，如“明月”、“清风”、“鹊”、“蝉”、“江”、“沙”等，以及这些意象在诗词中的作用和意义。

3.词的意境：探讨词中的意境，包括词中的时间、空间、氛围和情感，以及这些元素如何共同构成一种独特的审美体验。

4.词的情感表达：分析词中作者的情感，如爱国情怀、豪放情怀、忧国忧民之情等，以及这些