第语文七年级上册.docx

《狼》教学设计

教学目标:

1、了解作者及作品《聊斋志异》。利用工具书读懂课文内容、积累文言词汇，，理清写作思路，把握课文内容。

2、通过朗读和小组他做探究体会文章精妙的语言，理解课文寓意。培养学生文言文阅读能力。

3、认识课文中狼贪婪、凶狠、狡猾的形象，懂得在生活中对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利的道理。

教学重点、难点：

（1）积累文言词语，理清情节发展过程，翻译文章内容。

（2）理解文章主旨

教学课时：二课时

教学方法：

1朗读法2.合作探究法3.讲授法

教学辅助手段：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：提问：1.同学们，你们能说出哪些与狼有关的成语俗语?这些词语有什么共同点？

（狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、一片狼藉、豺狼虎豹、官虎吏狼、狼虫虎豹、狼吞虎咽……）

师生归纳：这些成语全含贬义。

教师讲述：这说明，在人们的心目中，狼历来是狡诈、凶狠、残忍、贪婪的代名词。从古自今的许多文学作品中所描述的狼也都是狡猾、凶狠、贪婪的形象。

提问：2.“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”（课件出示），这说的是哪部作品？

归纳：《聊斋志异》

今天我们就来学习出自《聊斋志异》中的一则故事《狼》。（板书课题）

二、关于作者及作品。（课件出示）

1.蒲松龄：（1640－1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博市）人。清初著名小说家。他出身于书香门第，高祖、曾祖都是秀才。其父连个秀才也末考取，不得不弃儒经商。在家庭和社会风气的影响下，他自幼热衷功名，十九岁就中了秀才，名震乡里，以后却屡试不第，直到七十一岁才被取为贡生。蒲松龄一生穷困潦倒，三十岁时，因“家贫不足自给”，应朋友孙蕙之请，到江苏宝应县充任幕宾。这次远游使他亲身体验了官场的生活，也收集了不少写作素材。可是幕宾生活使他十分厌恶，只一年便告辞还乡。此后几十年他一直在穷乡僻壤授徒为业，七十岁撤帐回家，七十五岁故去。

2.《聊斋志异》：《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。

三、整体感知，把握文意

1.学生初读课文，识记字词：（多媒体显示）

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2.学生自读，然后齐读课文。

3..学生根据书下注解和工具书试译课文，教师点拨课文翻译。

（1）指四名学生逐段翻译，其他同学可以补充、指正。

译文：一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。

屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。

屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。

一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。

狼也很狡猾，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。

（2）老师提示重点字词：学习文言文，一般要注意下面几种语言现象：一词多义、古今异义、通假字、词类活用。还有常见虚词的用法。就本文而言，我们讨论下面几种。（课件显示）

一词多义：

止：止有剩骨(只，仅)/一狼得骨止(停止，动词)

意：意暇甚(神情，态度，名词)/意将隧入以攻其后