北师大版 数学五年级上册 5.1 分数的再认识（一）课件（共17张PPT）.pptxVIP

分数的再认识（一）北师大五年级上册

复习引入——唤醒记忆没有平均分，不能用分数表示你能用分数表示图中的涂色部分占整个图形的几分之几，并完整的说一说吗？

任务驱动——感受分数整体与意义可以表示什么？举例说一说。①②③④⑤⑥一个物体多个物体多组物体思：你能把它们分分类么？一个整体

任务驱动——感受分数整体与意义还有什么可以当一个整体呢？请你举例说明。全班人数1000棵树地球的表面积万物皆可为“1”思：这些的相同点和不同点是什么？

自主探究——感知分数部分与整体一个图形的是，画出这个图形。要求：1.在方格纸上画出原图；2.“”在哪里，请圈出来；3.思考：你画的图里有几个“”。

自主探究——感知分数部分与整体一个图形的是，画出这个图形。这些图形的形状各不相同，行吗？只要知道一个整体的部分，就能由这个部分推出整体。

整体数量不同，对应的部分数量就不同整体数量不同，对应的部分数量就不同有效互动——直观操作促理解拿出每盒铅笔数量的3支4支6支8支拿出的铅笔数量为什么会不一样多呢？整体数量不同，对应的部分数量就不同。

有效互动——直观操作促理解游戏规则：分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。129整体数量不同，部分数量也不同。整体数量越多，部分数量就越多。

分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。12猜猜选我会赢吗？有效互动——直观操作促理解

有效互动——直观操作促理解129整体数量越多，部分数量就越多。分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。可能1

有效互动——直观操作促理解1212整体数量相同，部分数量就相同。分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。可能2

分别从两个袋子中取出糖果总数的，拿出的糖果数量多则获胜。12猜猜选我会赢吗？有效互动——直观操作促理解15可能3

总结反思——分享收获促理解你学到了什么？

巩固练习——即学即练ABC（）B

巩固练习——即学即练你能用分数表示圈出的草莓占整体的几分之几么？??

用下面的分数表示红色纸条，你觉得对么？说说理由。巩固练习——即学即练??

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