10 阿长与《山海经》 教学课件（31张ppt）初中语文人教部编版七年级下册.pptxVIP

作者：鲁迅阿长与《山海经》

长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，作者把阿长与《山海经》连在一起，她与它有什么关系呢？下面就让我们阅读课文去探个究竟。课前导入

1.了解作者及写作背景；识记、理解本文的生字词。2.通过联想想象，感受阿长的形象，培养形象思维和逻辑思维。3.整体感知课文内容。4.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情。素养目标

了解作者：鲁迅结合以前积累，说说你了解的鲁迅。鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。

本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。1927年，鲁迅在广州重新编订，改名为《朝花夕拾》，共十篇，本文是第二篇。阿长，鲁迅称之为长妈妈，是鲁迅儿时的保姆，对鲁迅幼小的心灵影响很大，所以鲁迅对她的印象很深，晚年专门写了此文来追忆她。写作背景

gē搁zhì掷jiǔ灸脐qí憎恶zēngwù絮说xù菩萨púsàfěi土匪胸脯pú疮疤chuāngbā诘问jié惧惮dàn哀悼dào书斋zhāi霹雳pīlì字音字形

絮说：惶急：辟头：烦琐：诘问：惧惮：疏懒：震悚：絮絮叨叨地说惊慌急迫开头繁杂琐碎追问；责问害怕懒散而不习惯于受拘束身体因恐惧或过度兴奋而颤动词语解释

山为经，海为纬海内+海外=世界经：经过，经历《山海经》是上古先民对经行世界的一次记述。上古社会生活的百科全书。附有图画，现已失传。夸父逐日、精卫填海、嫦娥奔月等有神奇的鸟、兽、人、神《山海经》文体知识

了解《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的地理著作，又是我国古代第一部神话传说的汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两部分。《山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》五篇，《大荒经》四篇。它以描述各地山川为纲，记述了许多神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。文体知识

研读感知阿长与《山海经》请同学们快速阅读这阿长与《山海经》部分（19——29段），思考“我”对阿长和《山海经》分别有什么态度？“我”对《山海经》是渴慕的；对长妈妈是发生新的敬意，认为有伟大的神力。

为何爱慕，为何有敬意在这本《山海经》的启发下，鲁迅进而阅凄了《尔雅音图》、《毛诗品物图考》、《点石斋丛画》和《诗画舫》四本诗画结合的艺术品位极高的图书；这些图书更加强了鲁迅对画画的热爱，后来鲁迅成为中国版画的开创者之一。还给自己的作品画过很多插图，例如《活无常》；而陈丹青等人对鲁迅关于美术方面的评价文字也佐证了阿长对鲁迅一生有着深远的影响。研读感知

你如何理解长妈妈的“伟大神力”？因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。“伟大神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买朝思暮想的《山海经》虽然略带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈最真诚的赞美。研读感知

《山海经》，典雅古籍，作者“最初得到，最心爱的宝书”阿长与《山海经》故事是中心事件阿长，俗人俗称，中心人物。一俗一雅的矛盾结合，产生奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣半部内容未涉及《山海经》，引发读者更大的好奇：粗俗可笑的乡下保姆与这本书有何关系如何理解课题：阿长与《山海经》研读感知

整体感知有新就有旧，你如何理解前文的“空前的敬意”,“伟大的神力”？“空前”运用夸张的手法，说明此前“我”对阿长除了憎恶从来没有对她产生过好感，使情感色彩更加强烈，“敬意”在文中具体指对阿长吹嘘自己脱下裤子能阻挡炮弹的的调侃。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑。调侃——赞美

整体感知为何调侃？谋害隐鼠——严重的诘问

整体感知但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。夸张地体现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。

整体感知找出“我”认为阿长身上的不足之