6.2 二氧化碳制取的研究说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：6.2二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，让学生体验科学研究的严谨性和创造性。

2.提升学生的实验操作技能，使学生能够正确使用实验仪器，掌握二氧化碳的制取方法。

3.增强学生的环境保护意识，认识到二氧化碳排放对环境的影响，激发学生参与环境保护的积极性。

4.培养学生的合作学习能力和交流表达能力，通过小组讨论和实验报告撰写，提升学生的团队协作能力。

学情分析

九年级学生在化学学科的学习上已具备一定的基础，对化学实验有了初步的认识和操作经验。然而，在二氧化碳制取的研究这一章节中，学生可能面临以下学情：

1.知识基础：学生已学习过一些基本的化学实验知识和技能，但对于二氧化碳的制取原理和实验步骤可能存在模糊认识，需要进一步巩固和深化。

2.能力水平：学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能缺乏独立完成实验的能力，需要教师指导和示范。此外，学生的观察能力和分析问题的能力也有待提高。

3.素质发展：学生在学习过程中表现出较强的好奇心和求知欲，但对于实验中的安全意识和环境保护意识需要加强。

4.行为习惯：部分学生在实验操作中存在不规范的行为，如随意丢弃实验器材、不按照实验步骤操作等，这些行为会影响实验效果和实验室环境。

5.学习影响：学生对二氧化碳制取的研究感兴趣，但可能对实验过程中可能出现的意外情况缺乏应对措施，这可能会影响他们对化学实验的兴趣和学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解二氧化碳的化学性质和制取原理，引导学生理解实验目的和步骤。

2.设计实验操作环节，让学生亲自动手制取二氧化碳，通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.利用多媒体教学，展示二氧化碳的制取过程和相关实验现象，增强学生的直观感受和理解。

4.组织小组讨论，让学生分享实验心得，培养团队合作和交流表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以地球气候变化的现实问题引入，提问学生是否了解二氧化碳与气候变化的关系，引发学生对二氧化碳的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾上节课关于化学反应和气体的相关知识，如气体的性质、制取方法等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解二氧化碳的制取原理，包括化学反应方程式、反应条件、收集方法等。

-举例说明：通过展示实验图片或视频，说明二氧化碳在不同实验中的应用，如植物光合作用、灭火等。

-互动探究：引导学生思考如何设计实验来制取二氧化碳，并提出可能遇到的困难和解决方法。

3.实验操作（约30分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组配备必要的实验器材和药品。

-实验指导：教师逐一讲解实验步骤，包括药品的准备、仪器的使用、实验过程中的注意事项等。

-学生操作：各小组按照指导进行实验，教师巡视并解答学生在实验过程中遇到的问题。

-实验观察：学生记录实验现象，包括气体生成、气泡产生等，教师引导学生分析实验结果。

4.数据分析（约20分钟）

-学生汇报：各小组展示实验数据，包括二氧化碳的收集量、纯度等。

-数据讨论：引导学生对实验数据进行讨论，分析实验误差和可能的原因。

-教师点评：教师对实验结果进行点评，总结实验中的成功经验和改进之处。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置相关练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对二氧化碳制取原理的理解。

-教师指导：对于学生练习中遇到的问题，教师给予个别指导，确保学生能够掌握知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调二氧化碳制取的重要性及其应用。

-总结实验中的关键步骤和注意事项，提醒学生在以后的学习中加以注意。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括撰写实验报告、设计二氧化碳的其他应用实验等，鼓励学生进一步探索和学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-二氧化碳的物理和化学性质：介绍二氧化碳的密度、溶解性、与水的反应等性质，以及其在工业和生活中的应用。

-光合作用与二氧化碳的关系：探讨光合作用中二氧化碳的利用，以及植物如何通过光合作用产生氧气。

-二氧化碳的排放与环境保护：分析二氧化碳排放的来源，如燃烧化石燃料、工业生产等，以及减少二氧化碳排放的措施。

-二氧化碳的检测与监测：介绍二氧化碳检测的方法，如使用气体传感器、化学试剂等，以及监测二氧化碳浓度的意义。

2.拓展建议：

-