2 i u ü说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

2iuü说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）第二课《iuü》。本节课我们将学习声母i、u、ü的发音方法，以及与之相关的韵母组合，如iu、ui、üe等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等概念，并且已经学习了一些简单的声母和韵母。本节课的学习将巩固和拓展学生的拼音知识，使他们在掌握更多声母和韵母的基础上，提高拼读和书写能力。同时，本节课的学习内容也为后续学习其他声母、韵母和整体认读音节打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习声母i、u、ü的发音及与之相关的韵母组合，提高学生正确拼读和书写拼音的能力，培养学生的语言表达和沟通能力。

2.思维发展：通过对比分析不同声母和韵母的发音特点，训练学生的观察、比较和抽象思维能力。

3.文化认同：通过本节课的学习，让学生了解汉语拼音的起源和发展，增强对中华文化的认同感。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习方法，如跟读、模仿、游戏等，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。

5.情感态度：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生积极参与、合作学习的态度，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生熟练掌握声母i、u、ü的发音方法和与之相关的韵母组合，具体包括以下几点：

-正确区分和发音声母i、u、ü，能够准确拼读。

-学会i、u、ü与韵母的搭配规则，如iu、ui、üe等。

-能够在四线格中正确书写这些声母和韵母组合。

举例：

-在教学声母i的发音时，重点强调舌尖不触及上颚，仅用气流通过口腔形成声音，与声母j的发音进行对比，让学生体会发音的区别。

-在教授iu这个韵母组合时，重点指导学生连贯地发出i和u的音，避免断开，如通过“小牛吃草”（iu音）的情境让学生练习。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于ü的发音和书写，以及ü与j、q、x的拼合规则，具体包括以下几点：

-ü的发音需要学生控制好口型，舌尖不触及上颚，这对一年级学生来说较为困难。

-ü与j、q、x拼合时，ü上两点需要省略，这对学生的记忆和书写提出了挑战。

-学会在不同语境中正确运用iu、ui、üe等韵母组合。

举例：

-ü的发音难点可以通过让学生模仿老师的口型，用镜子观察自己的口型来克服，同时可以用“小伞”（ü音）的形象比喻来帮助学生记忆。

-在ü与j、q、x的拼合教学中，可以通过编写儿歌或顺口溜，如“小ü见j、q、x，去掉两点还认得”，帮助学生记忆规则。

-对于韵母组合的运用，可以通过设计一些实际语境，如“小猫钓鱼”（ui音）的情境，让学生在实际语境中练习拼读。

教学资源准备

1.教材：人手一本2024-2025学年一年级上册语文统编版教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关声母和韵母的图片、卡通动画视频，以及拼音卡片，用于直观展示和加强记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小玩具或教具，用于模拟发音过程，增强互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组练习拼音，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学习。

教学过程设计

【总时长：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以歌曲《小毛驴》引入，播放歌曲并提问：“同学们，歌曲里的小毛驴在说什么？它的叫声里有哪些音节？”

2.提出问题：引导学生思考“我们今天要学习的i、u、ü，它们在拼音中扮演什么角色？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习这三个声母，看看它们有什么特别之处。”

二、讲授新课（15分钟）

1.声母i的发音（5分钟）

-教师示范发音，学生跟读。

-利用图片或动作辅助学生理解发音要领。

-学生分组练习，教师逐一指导。

2.声母u的发音（5分钟）

-教师示范发音，学生跟读。

-通过对比i和u的发音，让学生体会不同。

-学生自主练习，教师纠正发音。

3.声母ü的发音（5分钟）

-教师示范发音，强调口型。

-使用儿歌或顺口溜帮助学生记忆ü的发音和书写。

-学生练习，教师指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.拼音卡片游戏（5分钟）

-将i、u、ü的卡片分散在桌上，学生需要找到相应的韵母卡片配对。

-学生轮流进行，其他学生监督并纠正错误。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组，每组选择一个韵母组合，讨论如何在句子中正确使用。

-每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（