第八单元《评选吉祥物》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx

第八单元《评选吉祥物》（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第八单元《评选吉祥物》

2.教学年级和班级：二年级下册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实际操作，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

2.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论，让学生学会倾听、表达和分享。

3.培养学生数学的应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数量关系和简单的几何图形知识，具备了一定的观察能力和初步的分析能力。

在本节课《评选吉祥物》中，学生需要运用之前学过的面积、图形知识，结合实际情境进行问题解决。从学生层次来看，部分学生可能对图形的面积概念理解不够深入，对几何图形的识别和比较能力有限。在能力方面，学生的空间想象力和逻辑推理能力有待提高，这在设计吉祥物评选方案时尤为重要。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能存在合作意识不强、表达能力不足的问题，这可能会影响小组讨论的效果。此外，部分学生可能缺乏动手操作的习惯，这在实际制作吉祥物模型时可能会遇到困难。

1.通过具体实例，帮助学生加深对面积和图形知识的理解。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.通过动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：北师大版二年级下册数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：吉祥物设计相关图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如不同形状的纸板）、几何图形模板、学生作品展示平台。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们喜欢参加什么活动？有没有参加过评选活动？”来激发学生的兴趣。

2.学生分享自己的经验，教师引导学生认识到评选活动是一种重要的合作与竞争过程。

二、探究活动

1.教师出示教材中的吉祥物设计图片，引导学生观察并思考：“这些吉祥物有什么特点？你们能设计出自己喜欢的吉祥物吗？”

2.学生分组讨论，分享自己的设计想法，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况。

三、合作设计

1.教师发放吉祥物设计模板，学生根据小组讨论的结果，动手设计自己的吉祥物。

2.教师提醒学生注意：设计吉祥物时要考虑其外观、颜色、寓意等方面。

3.学生完成设计后，小组间互相交流，提出修改意见。

四、评选吉祥物

1.教师组织学生进行评选活动，每组推选一位代表，展示自己的吉祥物。

2.学生从外观、寓意、创意等方面进行评价，评选出最优秀的吉祥物。

3.教师点评各小组的作品，引导学生认识到不同设计风格的价值。

五、巩固练习

1.教师出示一组几何图形，要求学生用最少的图形拼出自己设计的吉祥物。

2.学生动手操作，展示自己的作品。

3.教师点评学生的设计，鼓励学生发挥创意。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结吉祥物设计的关键要素。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

3.教师强调：数学知识在生活中无处不在，要学会运用所学知识解决实际问题。

七、布置作业

1.教师布置课后作业：以“我为家乡设计吉祥物”为主题，设计一个具有家乡特色的吉祥物。

2.学生利用课余时间完成作业，下节课分享自己的设计成果。

八、教学反思

本节课通过设计吉祥物这一活动，让学生在动手操作、合作交流中掌握数学知识，培养学生的空间想象力和创新思维。在教学过程中，教师要注意以下几点：

1.针对不同层次的学生，给予个性化的指导，确保每个学生都能参与到活动中。

2.注重培养学生的合作意识和表达能力，鼓励学生在小组讨论中互相学习、共同进步。

3.营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。

4.结合实际生活，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-吉祥物设计的历史与现状：介绍不同国家和地区吉祥物的设计背景、文化内涵以及它们在各自国家或地区的重要地位。

-数学与艺术的关系：探讨数学在艺术创作中的应用，如对称、比例、几何图形等在建筑设计、绘画、雕塑等领域的体现。

-历史上的数学家与艺术作品：介绍一些数学家在艺术领域的贡献，如达芬奇的数学与艺术作品的关系。

-数学