成都人力资源管理师二级培训与开发考点.ppt

成都人力资源管理师怎么报名？

成

;培训与开发;;培训与开发;

在培训需求分析的根底上，从企业总体开展战略的全局出发，根据企业各种培训资源的配置情况，对方案期内的培训目标、对象和内容、培训的规模和时间、培训评估的标准、负责培训的机构和人员、培训师的指派、培训费用的预算等一系列工作所作出的统一安排

定位：承上启下----需求的落实与培训过程的实施

准确、实用、可行性

精密详细，科学合理;四项：系统性、标准化、有效性和普遍性

●系统性：培训各个环节的保持统一性和一致性。

●标准化：规划设计过程的标准性。不因人的变化而变化

●有效性：可靠性、针对性、相关性和高效性。

●普遍性：适应不同的工作任务、不同的培训对象和不同

的培训需求〔3个不同〕;培训规划的主要内容;制定培训规划的根本步骤;制定培训规划的根本步骤;制定培训规划应注意的问题;员工培训规划的制定;第二单元教学方案的制定;教学方案的内容;;国外常见的几种教学方案设计程序;步骤

〔1〕确定教学目的

〔2〕说明教学目标

〔3〕分析教学对象

〔4〕选择教学策略

〔5〕选择教学方法及媒体

〔6〕实施教学方案

〔7〕评价学员的学习情况，及时进行反响和修正;员工培训规划

与课程设计;员工培训规划

与课程设计;员工培训规划

与课程设计;一种教育活动

企业的一种生产行为

〔效劳性、经营性、实践性、针对性、经验性、功利性和时效性〕

三项原那么：

符合企业和学员的需求〔根本依据〕

符合成人〔学员〕的认知规律〔学习的目的性强〕

表达企业培训功能的根本目标---人力资源开发

课程设计文件的格式〔可以略看，只需关注内容大纲的内容P154〕;一培训工程方案

〔一〕企业培训方案

〔二〕课程系列方案—以目标为导向

〔三〕培训课程方案

例如：非人力资源经理的人力资源管理培训

中层干部管理培训

;;;三.信息和资料收集

咨询客户、学员和专家；借鉴其他课程。

四.课程模块设计

〔???容、方式、活动〕例如：理论模块、实践模块等

五.课程内容确实定〔课程设计的核心问题〕

内容的选择原那么〔*〕：需要什么培训什么

制作相应的教材；安排顺序

六.课程演练与试验，对整个安排提出修改意见

演练与试验后收集建议的方式：头脑风暴和问卷调查P160

七.信息反响与课程修订

〔检查课程目标并修改课程内容、修改活动、核查资料、调整培训风格〕;1.内容选择的根本要求〔3个考点P165〕

〔1〕相关性

反映企业生产经营实践的要求，适应企业生产经营的开展趋势。

〔2〕有效性

三个导向：习惯导向、领导导向、员工导向

〔3〕价值性

课程内容的认同性

2、内容制作的本卷须知

教材〔课内与课外〕、讲授的内容与教材的关系、简洁

3、不同企业开展阶段采取不同的培训内容〔P166考点〕

〔创业初期、开展期、成熟期〕;员工培训规划

与课程设计;员工培训规划

与课程设计;员工培训规划

与课程设计;员工培训规划

与课程设计;;设计适宜的培训手段应考虑的因素：

1.课程内容和培训方法

考点：P169不同课程内容适合的培训方法

2.学员的差异性

3.学员的兴趣与动力

4.评估手段的可行性;1.切合学员实际需要

2.资料包的使用〔各种案例、论文、报告等〕

3.利用可开发的学习资源组成活的教材〔身边的人〕

4.利用可能利用的信息资源〔现代科技，声、像、网络并用〕

5.设计视听材料〔电影、录像、投影、幻灯片〕;员工培训规划

与课程设计;员工培训规划

与课程设计;高层

规划、决策和控制企业的战略目标和方针

中层

企业各级职能部门管理人员，方案、组织和控制

基层

一线执行者;不同层次管理人员在能力上的侧重要求;不同层次管理人员所具备的能力组合;员工培训规划

与课程设计;1.培训目标：管理新理论、新思维

2.培训方式

※高级研习班、研讨会、报告会、热点案例研究

※在职高等学历教育、MBA、EMBA

※出国考察、业务进修

3、接班人教育培训〔广义高层管理人员培训〕

※内部培训〔学习研讨会〕

※外部研讨会

※工商学院进修