第二单元 第2课时 轴对称（二）（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版.docx

第二单元第2课时轴对称（二）（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二单元第2课时轴对称（二）

2.教学年级和班级：三年级数学下册

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过轴对称图形的学习，提高学生的几何直观。

2.培养学生动手操作能力，通过折纸、剪纸等活动，让学生在操作中体验轴对称。

3.培养学生的空间观念，引导学生从二维平面到三维空间进行思维转换。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，促进学生交流与合作。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解轴对称图形的概念，能够识别和描述一个图形是否是轴对称的。

②掌握轴对称图形的对称轴，能够找出给定图形的对称轴，并画出对称轴。

③学会画轴对称图形，能够根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。

2.教学难点，

①理解对称轴在图形中的位置和作用，能够准确判断对称轴的方向和位置。

②掌握轴对称图形的折叠方法，能够通过折叠操作直观地感受对称性。

③将轴对称图形的概念应用到实际情境中，如设计对称图案，解决实际问题。这些难点需要通过多次实践和讨论来解决，同时培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学资源

-软硬件资源：白板、投影仪、计算机、彩色纸张、剪刀、胶棒、透明胶带

-课程平台：北师大版数学教材配套电子资源

-信息化资源：轴对称图形的动画演示视频、在线几何图形工具

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏互动、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕轴对称图形的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的轴对称图形吗？”、“如何判断一个图形是否是轴对称的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解轴对称图形的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解轴对称图形的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示对称的图片或视频，引出轴对称图形的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解轴对称图形的对称轴、对称点等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内找出班级中轴对称的物品，并描述其对称轴。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有的图形有两条对称轴？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验轴对称图形的对称性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“对称轴的长度如何确定？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解轴对称图形的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在小组内制作轴对称图形，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解轴对称图形的知识点，掌握识别和描述轴对称图形的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计轴对称图案的作业，让学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供与轴对称图形相关的拓展资源，如在线几何图形制作工具，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，设计并制作自己的轴对称图形。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的轴对称图形的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果