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我们这节课要学习的目标是什么？请大家齐读教材38页上的内容。
理解信息和信息技术的含义。
了解信息的主要特征。
问：信息的主要特征有哪些？
了解信息技术的应用。
关于信息技术的应用，不知同学们通过刚才的小测试是否有了认识。
课前一问：有个问题不知道大家想过没有：为什么我们的课会叫做信息技术课呢？为什么不叫电脑课，或者微机课呢？
首先我们来了解一下信息是什么。
（学生朗读教材38页对于信息的说明。）
明白信息是什么的请举手。
教材中并不是给信息下定义，实际上关于信息的定义有很多。如果你说不清楚信息到底是什么，先来搞清楚信息不是什么。信息不是信息的载体，这个判断大家同意吗？
信息和信息的载体：你通过刚才的阅读，能看出屏幕上哪些是信息？哪些是信息载体？
举手快答：电视机、手机、耳机都是信息载体，展示的课件、成绩单上的分数则是信息。
信息的形式可以是文字、图像、声音、数字、影像等，但它必须借助实体才能表现出来，这个实体就是信息的载体。信息和信息的载体就是灵魂与肉体的关系。这是不是很像软件和硬件的关系？
信息高效的获取和处理：信息虽然呈现在人们跟前，但人们对于信息的获取和处理效率是不一样的。比如同样的课本，同样的测试题，有些同学能够得满分，而有些同学却总是犯错。这样对于信息的获取和处理，因人而异。不过随着信息时代的发展，海量的信息需要我们用更为高效的方法去获取和处理，条形码、二维码、面部识别技术、指纹识别技术应运而生。
什么是信息技术：通俗地说，帮助人们高效地获取、存储、传递、处理信息的技术就是信息技术。教材40页中关于信息技术有一个完整的定义。大家一边看教材一边大声回答：
信息技术是以什么为基础？主要包括什么？其中哪一个技术是核心？
信息技术正改变着我们传统的工作、学习和生活方式，推动着社会的发展。教材上给大家简单写了五个方面的应用，这些你都体验到了吗？现在有个说法，咱们中国有新四大发明，你们知道是什么吗？（高铁、电子商务、移动支付、共享单车。）
这些如今我们已经习以为常的事物，在国外却是了不起的发明。其实这些并不是我们中国人首创，但是是我们中国人第一次创造性地将这些信息技术融合在一起，不仅使中国制造转向中国智造，领先世界，还给我们老百姓带来了实惠——让我们的生活更便利。
下面我们来体验一下：
十三岁的娜娜放暑假了，打算去看望在北京打工的父母，顺便到北京眼科医院检查视力，还想去首都博物馆参观。父母很忙，不能来接娜娜，也不能陪娜娜，只给娜娜一个手机，上网不限流量，还能待机一天。如果你是娜娜，能用一部手机游北京吗？
首要问题是：娜娜应准备好什么证件出门更方便？
（如果学生立即想到“身份证”则→）身份证不仅能够证明自己的身份，在很多场合它也是必备的证件。
（如果学生想不出来，则→）下面给大家提供相关信息，你们想到了吗？
在此提醒一下：未成年人也可以办理身份证，只是身份证有效期比较短，最长时间是六年。
有了身份证，有了手机，娜娜怎么去北京？怎么到眼科医院？怎么去首都博物馆玩？请根据提供的信息说一下大体方案。
举手快答：（学生回答，应包括以下四点：①网上购买火车票，②预约挂号，③在北京可以用手机导航，坐地铁、公交车去医院和博物馆。④去首都博物馆之前要先上网查一下攻略。）
如果想不到第二点和第四点，可以提示：娜娜计划一早去医院，检查完之后，下午三点钟到博物馆。这个计划很完美，实施起来有什么问题吗？
提示：眼科医院很忙，不想排队的话，需要提前预约挂号。如果上网查询旅游攻略的话，就会知道，博物馆下午五点就关门，应该第二天早点去。
信息技术应用这一块，我身为老师，你们作为学生，最关心的当然就是智慧教育啦！智慧教育到底是怎样的情形呢？下面我们来看一个视频《未来教室》，这是一位老师带着自己的学生准备设计一座坚固的桥。
在观看视频时，注意①他们遇到了什么困难？
②困难是怎样解决的？
③他们使用的信息技术在解决困难过程中起到了怎样的作用？
勇士闯关：教师提示，学生回答
（他们遇到的困难是：如何让自己设计的桥梁更坚固。他们通过网络连线，找到了经验丰富的桥梁专家，在他的指点下，他们设计了一个T型加固，借助3D打印技术完美地完成了设计任务。）
在这里，信息技术只是起到一个辅助作用，起到关键作用的是人的力量，比如老师的督促和协助，桥梁专家的指点，还有同学们坚韧不拔，积极求助，认真思考，不断探索，合作共赢。学生如果说不清楚，用以下问题提示：
①大家对哪个学生印象深刻？是那个金发小女孩。她实际上出现在两个场景中，一个是教室里，一个是在家里。也就是说，她对这个任务非常用心，回到家还在思考钻研。如果没有这股子韧劲，即使请教了桥梁专家，他们能解决问题吗？
②还有的同学对于一开始两个男生进行的虚拟实验印象深刻，如果没有他们的试错，产生了困惑，
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