2024学年六年级语文上册第四组13只有一个地球教学反思2新人教版.docVIP

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（教学反思参考2）只有一个地球

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要主动提倡自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的改变，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住”这几个方面来介绍的。

教学时，我让学生充分地去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中沟通，这样既培育了学生自主探究的实力，又做到时时在进行切实的语言训练。

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关学问：我国的森林资源危机及我国耕地面积削减的缘由，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示了我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节赐予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因为我们只有一个家园──地球，细心爱护它吧！最终成了全部学生的呼声。

最终的拓展延长，让学生整理搜集到的有关地球奇妙的资料，办一份小报，这样不仅拓宽了学生的课外阅读，而且也培育了学生搜集信息和处理信息的实力。不过回想起这一节课，也有一些缺憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄。