八年级语文上册 重点课文 5 中国石拱桥说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册重点课文5中国石拱桥说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级语文上册重点课文《中国石拱桥》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《中国石拱桥》为切入点，通过学习课文，引导学生了解我国古代建筑艺术的独特魅力，培养学生的审美情趣。同时，结合学生已有的历史知识，让学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文本解读能力：通过深入分析《中国石拱桥》的文本，提升学生对古典文学作品的鉴赏能力。

2.文化理解与传承：引导学生理解中国石拱桥的文化内涵，增强民族自豪感，培养学生的文化自信。

3.美学素养：引导学生欣赏石拱桥的建筑美学，提升审美情趣和审美能力。

4.创新精神与实践能力：鼓励学生从石拱桥的设计中汲取灵感，激发创新思维，培养动手实践能力。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一般的文学作品，但对于古典文学作品的鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力都有所发展，但写作能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和情感方面。

在素质方面，学生的审美情趣逐渐形成，但缺乏对传统文化深入的了解和认同。他们的行为习惯表现为课堂参与度较高，但有时缺乏耐心和细致，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习有以下影响：

1.阅读理解：学生能够初步理解课文内容，但在深入挖掘文本内涵和艺术特色方面存在困难。

2.分析能力：学生在分析课文时，能够运用已有的知识进行思考，但缺乏系统性，分析不够深入。

3.表达能力：学生在口头和书面表达时，能够运用一定的词汇和句式，但表达不够流畅，缺乏个性化和创意。

4.写作能力：学生在写作时，能够模仿课文结构，但缺乏独立思考和个性化表达，写作内容较为单一。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的文本解读能力、审美情趣和创新能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的耐心和细致，引导他们在学习过程中逐步形成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生的互动讨论，激发学生对《中国石拱桥》的兴趣。

2.设计“石拱桥知识竞赛”和“古代建筑图片鉴赏”等活动，让学生在游戏中学习，提高参与度。

3.运用多媒体教学，展示石拱桥的图片和视频资料，帮助学生直观感受古代建筑的魅力，增强教学效果。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇关于中国古代建筑艺术的佳作——《中国石拱桥》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一座座石拱桥横跨在江河之上，它们见证了历史的变迁，承载着文化的传承。现在，让我们一起走进这篇文章，感受石拱桥的魅力。

二、自主学习

（教师）请大家阅读课文，思考以下问题：

1.文章主要介绍了哪些石拱桥？

2.文章是如何描述石拱桥的特点和美感的？

3.文章中提到了哪些古代建筑技艺？

（学生）阅读课文，思考问题。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来进行课堂讨论。请根据自主学习的内容，回答以下问题：

1.文章主要介绍了哪些石拱桥？

（学生）文章主要介绍了河北的卢沟桥、北京的颐和园长廊、福建的泉州开元寺石桥等。

（教师）很好，文章通过介绍这些石拱桥，展现了我国古代建筑艺术的独特魅力。

2.文章是如何描述石拱桥的特点和美感的？

（学生）文章通过描写石拱桥的形状、结构、材料等方面，展现了石拱桥的坚固、美观和实用。

（教师）说得非常好。文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使石拱桥的形象更加生动、具体。

3.文章中提到了哪些古代建筑技艺？

（学生）文章提到了石拱桥的建造技艺、雕刻技艺、建筑结构设计等。

（教师）没错，这些古代建筑技艺体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。

四、课文主旨内容探究

（教师）接下来，我们深入探究课文的主旨内容。请大家思考以下问题：

1.文章想要告诉我们什么？

2.文章表达了作者怎样的情感？

（学生）思考问题。

（教师）同学们，文章通过介绍石拱桥，表达了对我国古代建筑艺术的赞美之情，同时也展现了作者对古代劳动人民的敬佩之情。

五、全文侧重点

（教师）现在，我们来总结一下本节课的全文侧重点：

1.了解石拱桥的历史背景和特点；

2.欣赏石拱桥的艺术价值；

3.感受古代劳动人民的智慧和创造力。

六、实际教学内容

（教师）为了让大家更好地理解石拱桥，我们将进行以下实际教学内容：

1.观看石拱桥的图片和视频资料；

2.分组讨论，探讨石拱桥的建造技艺；

3.模拟石拱桥建造过程