第二课《梅竹言志》说课教案湘美版初中美术八年级上册.docxVIP

《梅竹言志—竹子》说课稿

欢迎各位评委老师指导我说课：

今天我说的课题是《梅竹言志——竹子》出自八年级第二课。下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学过程设计四方面对这堂课进行设计。

一.教材分析：

1.本节课在知识结构中的地位和作用：

竹—“梅兰竹菊”花中四君子之一，翠竹宁折不屈，在人们心目中，它凌冬不败、傲霜斗雪，象征着坚强的意志，寓意高洁不屈的精神。古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。学习墨画竹子能培养学生欣赏美和创造美的能力，也对我们中国传统艺术文化国画可以有更深的认识和传承。本课内容作为传统文化之一，是整章乃至整本书的重点。

2.教学目标：

知识技能目标：学习竹子的绘画方法及步骤。·

过程和方法目标：初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，感受竹子艺术的魅力，培养学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。

3.教学重点：竹子的结构特征；竹子的墨画步骤及技巧。

4.教具准备：课件教材多媒体、教师作品等

5.课时：1课时

6.授课对象：八年级学生

二.学情分析：

墨竹子作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初二年级的同学来说可能还比较的熟悉，但是他们还不具备了一定的鉴赏力，因此不能够很好的去理解、欣赏竹子的基本技法、特点以及类型等艺术魅力。因此通过图文视频并茂的结合，引导学生对竹子有更深的认识和了解。培养学生高雅的情操，感受竹子精神的艺术魅力，培养学生的空间想象和创作思维。

三.教学方法设计:

教法分析：遵循“教为主导，实践操作为主线”的教育思想。我将采用多媒体辅助教学法、观察法、演示法、合作学习等来完成本课的教学．这样可以很直观、很形象的让同学们学习和掌握教学内容。

学法设计：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。本节课是一堂综合性的课程，结合学生的思想特征，让学生在轻松的环节中学习.

四．教学过程设计：

组织教学：上下课起立仪式，检查工具。

环节一：通过提问方式，引入课题。大家知道花中“四君子”吗？他们分别是？竹为何被称为“君子”呢？常青不败、坚韧不拔、傲霜斗雪、高风亮节……意图：从“花中四君子”引入课题竹子，感受认识竹子的品质，激发学生的兴趣和学习积极性。

环节二：欣赏北宋文同的《墨竹图》，简单的介绍“胸有成竹”这个成语典故。意图：通过竹子作品了解中国画的一些绘画技法和用墨。

环节三：欣赏一幅竹子的图片，同学们仔细观察图中所示竹子由哪几部分组成？（竹竿、竹枝、竹叶）意图：学生更清晰的观察竹子的特征和组成。

环节四：学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。学生观看墨画竹竿、竹枝、竹叶的方法，教师讲解注意的问题，将竹竿、竹枝、竹叶作品展示在黑板上。竹竿由竹节组成，长上下短。画竹竿由下往上，一气呵成，弯节不弯竿，以竹竿象征君子的气节“宁可断不可弯”。竹节分左右枝。竹叶可以用“人、个、介”三字来概括，用墨时要注意浓——淡、疏——密的变化，这样能体现竹叶的层次感。意图：播放画竹的教学视屏，让同学们用最直观的的方法来学习画竹子，更清晰的学习画竹的技法和方法。来激起同学们的绘画积极性。

环节五：学生练习：通过以上的学习结合课本、今天所学墨画竹子描绘出你心中的竹子。同学们练习做画。老师指导。意图：学生练习学习。

环节六：学生作品展示及小结。将学生的作品进行展示，同时指出画中优点与不足。意图：学生互相学习，学习别人的优点了解自己的不足，提高学生的自信心。

五、板书设计

梅竹言志——竹

竹之精神：“四君子”之一

竹之结构：竹竿、竹枝、竹叶

竹之画法：

我的说课到此结束。谢谢大家！