11至20的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

11至20的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：11至20的认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过认识11至20的数字，学生能够理解数字的连续性和数量关系，发展数感。同时，通过实际操作和问题解决，学生能够提高逻辑推理和空间观念，增强应用数学知识解决实际问题的能力。此外，课程设计注重培养学生合作学习和自主探究的能力，提升学生的数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别10以内的数字，但对11至20的数字还处于初步接触阶段。他们可能已经具备了一些基本的数数和计数经验，但对于数字的顺序、大小比较以及数字与实物之间的关系理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和实际操作活动尤其感兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，需要通过直观、形象的教学方法来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更依赖于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习11至20的认识过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对数字顺序的记忆和掌握；二是理解数字与实物之间的关系，如11可以表示一个苹果和另一个苹果；三是数字的书写和书写顺序。此外，部分学生可能因为语言理解能力不足而难以跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《人教版一年级上册数学》教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数棒、数字图片以及简笔画，以帮助学生直观理解数字11至20。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以便学生在实际操作中感受数字的连续性和数量关系。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行集体教学和小组活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围进入课堂，激发学生的学习兴趣。

学生角色：积极参与，跟随老师的引导。

老师说：“同学们，你们知道吗？我们生活中充满了数字，今天我们要学习的是11至20的数字。你们准备好了吗？”

2.活动内容：老师出示数字卡片，让学生快速说出这些数字。

老师说：“请看这些数字卡片，你们能快速说出它们的顺序吗？”

学生回答并展示。

二、新课教授

1.老师角色：引导学生认识11至20的数字，理解数字的顺序和大小。

学生角色：认真听讲，积极参与课堂互动。

老师说：“现在我们来学习11至20的数字。首先，我们要知道这些数字的顺序。请同学们跟我一起数一数。”

教师带领学生数数，并强调每个数字的顺序。

2.活动内容：老师出示数字卡片，让学生按照顺序排列。

老师说：“请同学们拿出数字卡片，按照顺序排列它们。”

学生按照老师的指示，将数字卡片排列好。

3.老师角色：讲解数字的大小关系，让学生理解数字的含义。

学生角色：认真听讲，积极思考。

老师说：“现在我们来比较一下这些数字的大小。请同学们观察一下，哪些数字比11大，哪些数字比20小？”

学生回答并展示。

4.活动内容：老师出示大小不同的物品，让学生用数字表示。

老师说：“请同学们拿出大小不同的物品，用我们刚才学的数字表示它们的数量。”

学生按照老师的指示，用数字表示物品的数量。

三、巩固练习

1.老师角色：通过课堂练习，检验学生对11至20数字的掌握程度。

学生角色：认真完成练习，巩固所学知识。

老师说：“接下来，我们来做一些练习题，看看大家掌握得怎么样。”

2.活动内容：老师出示练习题，让学生独立完成。

老师说：“请同学们仔细阅读题目，独立完成练习。”

学生认真阅读题目，独立完成练习。

3.老师角色：检查学生的练习情况，及时纠正错误。

学生角色：认真听讲，虚心接受老师的指导。

老师说：“请同学们拿出练习本，展示你们的答案。”

学生展示答案，老师逐一检查并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

老师说：“今天我们学习了11至20的数字，大家掌握了数字的顺序、大小关系以及数字与实物之间的关系。希望大家在课后能够多加练习，巩固所学知识。”

2.活动内容：老师引导学生回顾本节课的学习内容。

老师说：“请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些内容？”

学生回答并回顾所学知识。

五、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真听讲，记录作业内容。

老师说：“今天的作业是，请同学们用我们今天学的数字，写一篇关于自己一天生活的日记。”

2.活动内容