《习作一个好地方》教学设计-语文四年级上册.docx

课题

语文四年级上册《推荐一个好地方》教学设计

课型

习作指导课

课时

第9课时

教学目标

1.能把推荐的某个地方写清楚。

2.围绕特别之处，尝试从多角度进行推荐，能把推荐理由写清楚。

教学重难点

评价任务一：自由朗读课本，说一说什么样的地方是好地方。（检测目标1）

评价任务二：默读课文，分析教材例子说说，说说可以从哪些角度进行推荐。（检测目标2）

教学活动

情境导入

同学们，新学期我校红领巾广播站开辟了新栏目——《推荐一个好地方》，要招募一批文旅推荐官，要想成为推荐官，首先要赢得闯关推荐卡！这节课，就让我们来到最后一关，荐美景，争当推荐官。

板书课题。

【设计意图】大情景的引入，可以更加贴近学生的学习激发学生的兴趣和好奇心。并能与学生建立链接，更好的融入学习中去。

任务一：回顾内容，初步感受美。

活动：

1.回顾课文内容

——引导学生推荐自己曾经去过的或者最想去的地方，激发学生的参与兴趣。

2.你觉得什么样的地方才是好地方？什么样的地方才可能被选中呢？

※观景之选（风景美丽）；

※游乐之选（活动丰富）；

※品味之选（特色美食）；

※品位之选（文化元素）；

……

3.小结点评：“好地方”因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。

【设计意图】：本模块力求让学生从亲身经历说起，畅所欲言，意在激活学生的情感、思维储备，让学生有话可说，有景可写，为后续的表达打下基础。在自主交流中，学生便会于不知不觉中掌握介绍好一个地方的方法。这样由直观感受到抽象感悟的训练，很好地保护了学生习作的兴趣。

任务二：借助示例，充分构思创造美。

活动（一）：交流典型，发散习作角度

1.那么，怎样才能把这个地方的特点写清楚、写充分呢？来看看一位同学推荐古镇的思路，你们能明白他的想法吗？

出示案例:

这个古镇很美……

在那里可以了解以前人们的生活……

这个古镇有很多好吃的……

2.小组讨论，之后全班交流。交流1：这个古镇很美。

画面很美：蓝天，碧水，古桥，绿树，红花，青瓦，白墙；河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。

小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有暄闹的汽车喇叭声；人们在这里散散步，聊聊天；坐在小亭子里看看风景；坐上小船游玩，很惬意……

交流2：在这里还可以了解以前人们的生活。

以前的人们没有洗衣机，白天，他们就在河边洗衣、淘米、洗菜……

以前，没有汽车，用船运粮、运货……

以前，小孩子总在大榕树下追跑打闹，大人可以沿着河散步….

交流3：这个古镇有很多好吃的。

有人们自己制作的糕点、面点，当地的水果，特色食品。

交流4：其他方面。

手工艺品（雕塑、竹制品、丝制品）。

3.同学打算从三个方面介绍古镇：美景、风土人情、美食。我们可以尝试从不同的角度介绍。

——教师总结点评：

※锦囊1：按一定顺序写出来，可以按由远及近、由上到下、由周围到中心等顺序来写。

※锦囊2：可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，使其更生动形象。

※锦囊3：还可以调动多感官参与，写写你看到的、听到的、闻到的、想到的……使人读了有身临其境之感。

活动（二）：结合图表，完成习作框架

1.如果是你，你会从哪些方面介绍自己喜欢的好地方呢？在介绍的时候，不要忘记告诉大家，你打算推荐的是什么地方，这个地方在哪里。

2.写一写自己打算推荐的好地方，完成下面的思路表格。

我推荐的地方

它在哪里

推荐理由

3.完成自己的习作思路表后，试着和同桌说说，看看你能不能把推荐理由说充分，就像我们刚才交流古镇的那样，每个角度要尽可能地介绍得充分些、有趣些。（同桌交流。）

4.全班交流：引导学生选择两、三个不同的角度充分交流。

【设计意图】：本模块是指导学生“抓住特点，把推荐的理由写充分”的关键环节，以交流古镇为抓手，让学生知道要多角度地介绍一个地方，要抓住这个地方的特点介绍，才会吸引到别人。把推荐理由表达充分是本次习作的关键，对此，本模块进行了重点设计和关注。在学生介绍过程中提供表格，意在以支架的形式降低难度，便于学生动笔。

任务三：回顾小结，尝试学着表达美。

1.请大家结合自己的推荐卡，写一写你想推荐的那个“好地方”，可以有选择地从几个方面进行推荐，看谁的推荐能吸引更多的人。

2.写好后，结合下面的“好地方”推荐评价表的标准，小组内评价一下，然后依据大家的评价意见，进行修改。

“好地方”推荐评价表

能把推荐地的特别之处有顺序地介绍清楚（能融合多感官写出画面感的加1颗星，满星3颗）

☆☆☆

能把推荐地吸引人的理由写充分（每增加一个理由加1颗星）

☆☆☆

文章主题突出、思路清晰、结构完整

☆☆☆

语句连贯、书写工整、无错别字

☆☆☆

【设计意图】：自由习作着眼于学生生命的自我生长。本模块以“最受欢迎的地方”推荐会的形式，倡导习作的交流和分享，意在增强学生对习作表达功能的认识。同时，