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聚焦核心素养提升，探究备考教学策略

摘要：单独考试招生语文试题坚持落实立德树人的根本任务，强化综合思维考查，彰显高考育人追求、选拔功能。以2023年浙江省单独考试招生语文试题为例，分析了命题依据与背景，对试题进行了评析，提出了依照课程标准、创新材料选择、实施项目化学习的备考教学策略，旨在让学生的思维品质得到发展，核心素养得到进一步提升。

关键词：单独考试招生；语文试题；核心素养；备考教学

2023年浙江省单独考试招生语文试题在命题的基础性、应用性、综合性和创新性上，较好地体现了“立德树人、服务人才、引导教学”的基本原则，全面系统地考查了学生的必备知识、关键能力、核心价值和学科核心素养四层内容［1］。

一、命题依据与背景

2023年是浙江省使用新课标的第一年，单独考试招生语文试题充分体现了《中国高考评价体系》以及《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》针对语文学业评价方式的中心思想，试题紧紧围绕“素养”“情境”“问题”“知识”四个要素，积极体现考试的育人功能，以真实情境为载体，由知识考查向能力考查、素养考查及综合考查转变。

二、试题评析：稳中有变，素养导向

（一）试卷结构与难度

试卷设计遵循新课程理念，重视考查学生的核心素养，既体现了高考作为选拔性考试的本质要求，也强调了培养学生实际应用能力和综合素质的重要性。基础知识部分的分值为24分，这部分试题需要覆盖广泛的知识点，以有效评估学生的语文基本功。文言文阅读体现了对传统文化素养的考查，而媒体文阅读则更贴近现代生活，有助于评估学生对现代文本的解读能力。文字表述题和文学作品阅读部分考查了学生的表达和分析能力，侧重于学生对文学作品的深度理解和批判性思维的培养，这与新课程改革强调的批判性和创造性思维培养相契合。写作部分的分值占比高达40%，显示出对学生运用语言表达能力的高度重视，这部分要求学生结合所给材料进行写作，考查了学生思维的深度和广度，以及语言组织和表达能力的发展情况。整体来看，试卷设计充分考虑了学生的实际生活经验和情感体验，既考查了学生的知识掌握情况，也激发了学生的学习兴趣，培养了他们的批判性思维和创造性表达能力。试卷难度的合理设置，保证了考试结果的公平公正，有利于选拔综合素质较高的人才，充分反映了教育公平原则，也体现了对学生个性化发展的重视，符合现代教育理念的要求。

（二）试题特点

1.立足培根铸魂，体现价值导向

试题设计紧扣立德树人的根本任务，精心选取的材料和题目体现了价值导向，充分展现了对培养学生理想信念、道德素质和文化素养的高度重视。例如，选自《流浪地球》的排序题考查了学生的阅读理解和逻辑推理能力，通过展现中国代表的奋斗精神和团结协作的意识，引导学生理解、吸收这种面对困难勇于担当的精神，充分反映了试题设计在增强学生民族自豪感和责任感方面的努力。将主题活动与杭州亚运会联系起来，激发了学生的自豪感，这种设计巧妙地将语文教育与时代主题、社会热点结合在一起，既加深了学生对语文学科知识的理解，也增强了他们的社会责任感和集体荣誉感。

2.考查关键能力，凸显思维品质

试题全面考查了学生的关键能力，尤其是思维的广度与深度。试题内容涵盖了从古至今、从文化到技术等多个领域，要求学生既要掌握基础知识，又要能够应用知识去解决问题，充分强调了学生综合运用语文知识与技能进行创新性思考的能力。例如，在关于培育文化新业态的题目中，要求学生从不同层面进行思考，这一出题方式考查了学生的知识储备情况，也评估了他们分析问题和解决问题的能力。

3.注重学科素养，强调学用结合

试题设计充分体现了对学生知识应用能力的考查，在文言文阅读和文字表达题中，鼓励学生跨越时空界限，将古代智慧应用于现代社会实践中。在要求学生分析自媒体解说词风格及其有吸引力的原因的题目中，则突出了对学生批判性思维和创造性思维的培养，体现了对学生分析能力的考查，学生需要在个性化阅读的基础上，以比较分析和提炼总结的形式形成自我见解。以“天趣画境——齐白石沉浸式数字光影艺术展”为背景的题目设计，要求学生对展览成功的原因进行分析，充分考查了学生对文本的理解和整合能力，也体现了对学生综合能力的测试。这告诉我们：语文学科不只是一种语言学习工具，更是一种综合性的学科实践，学生只有具备跨学科学习和综合应用能力，才能真正掌握语文学科知识。

三、备考策略：实操导向，聚焦策略

（一）依照课程标准，以考导教

依照《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》的要求，在高中语文教学中实施以考导教的策略，是提升教学效果、促进学生全面发展的重要手段。该课程标准强调学业考试是衡量学生语文学科核心素养发展水平的重要方式，是综合考查学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力的关键。将教学与考试紧密衔接在一起，对中等职业学校语文教育教学改革产生了良好的导向作用，进一步促进