八年级历史下册 第六单元 第22课《教育、文艺和体育事业的发展》说课稿1 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第六单元第22课《教育、文艺和体育事业的发展》说课稿1岳麓版

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：八年级历史下册第六单元第22课《教育、文艺和体育事业的发展》

教材内容：本课主要讲述了我国在改革开放以来教育、文艺和体育事业的发展。包括改革开放以来我国教育事业的发展，文艺事业的繁荣，以及体育事业的崛起。具体内容包括：普及九年义务教育，实施素质教育；文化事业和文艺创作的繁荣；体育事业的迅速发展。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析教育、文艺和体育事业的发展，引导学生理解历史发展的内在逻辑；2.文化理解，让学生认识到文化事业在改革开放中的重要作用，增强文化自信；3.公民素养，引导学生认识到教育、文艺和体育对个人和社会发展的重要性，培养社会责任感。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对我国改革开放以来的历史背景有一定了解，但对教育、文艺和体育事业的发展细节掌握不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析能力，但缺乏系统性思考和历史逻辑推理的能力。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但有时会存在注意力不集中、容易分心的情况。这些特点对课程学习有一定影响。首先，学生对本节课内容的兴趣可能会受到之前学习经验的影响，若能激发他们的兴趣，将有助于提高学习效果。其次，由于学生对教育、文艺和体育事业的发展细节了解不足，教师在教学中需注重引导学生进行深入探究，培养他们的历史思维和文化理解能力。此外，针对学生容易分心的特点，教师需合理安排课堂活动，提高课堂互动性，确保教学目标的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（岳麓版八年级历史下册）、教辅资料。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络资源（如历史图片、视频资料、相关新闻报道等），用于丰富教学内容和拓展学生视野。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等，以激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示改革开放初期与现在教育、文艺和体育方面的对比图片，引导学生思考改革开放对教育、文艺和体育事业的影响。

-提问：同学们，你们知道改革开放以来我国的教育、文艺和体育事业有哪些变化吗？今天我们就来学习《教育、文艺和体育事业的发展》这节课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解改革开放以来我国教育事业的发展，包括普及九年义务教育、实施素质教育等。

-提问：改革开放对我国教育事业有哪些重要意义？

-学生回答，教师总结。

-教师讲解改革开放以来我国文艺事业的繁荣，如文化事业和文艺创作的繁荣。

-提问：改革开放对我国文艺事业有哪些积极影响？

-学生回答，教师总结。

-教师讲解改革开放以来我国体育事业的崛起，如体育事业的迅速发展。

-提问：改革开放对我国体育事业有哪些贡献？

-学生回答，教师总结。

-教师引导学生分析教育、文艺和体育事业发展的原因，如政策支持、社会需求等。

-提问：影响教育、文艺和体育事业发展的主要因素有哪些？

-学生回答，教师总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组关于教育、文艺和体育事业发展的图片，要求学生根据图片内容回答相关问题。

-问题：请结合图片，谈谈你对教育、文艺和体育事业发展的认识。

-学生分组讨论，教师巡视指导，最后每组选代表发言。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调教育、文艺和体育事业在改革开放中的重要作用。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对我国改革开放以来的教育、文艺和体育事业有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于我国改革开放以来教育、文艺和体育事业发展的短文。

-作业要求：字数不限，内容要充实，观点明确。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-改革开放初期我国教育、文艺和体育事业的现状资料，如1980年代的教育改革政策、文艺作品和体育赛事的记录等。

-我国教育事业发展的历史文献，如《中国教育年鉴》、《教育改革与发展报告》等。

-文艺复兴时期以来世界教育、文艺和体育的发展历程，对比分析我国与世界的差异。

-我国体育事业发展的相关政策文件，如《全民健身计划》、《奥运战略》等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关历史文献，了