第5课+走近我们的老师+第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）.docxVIP

第5课+走近我们的老师+第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第5课《走近我们的老师》第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版·五四制）

本节课内容与课本紧密相连，通过引导学生了解老师的工作特点、教育理念以及师生互动的方式，培养学生的尊敬老师、热爱学习的好习惯。教学实际中，注重启发学生思考，激发学生对老师的感激之情，提升学生的道德素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对教师职业有一定了解，但多停留在表面认识。他们可能知道老师教课、批改作业，但对其工作内容、教育方法等深层次理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中，具有较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、故事等形式获取信息，而另一部分学生则更偏好通过实际操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解老师工作特点和教育理念时，可能觉得抽象难以把握。此外，学生在表达对老师的尊敬和感激时，可能存在情感表达不够丰富、语言组织能力不足等问题。针对这些困难，教学中应注重引导学生深入思考，培养他们的情感表达能力和语言组织能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解老师的工作特点和教育理念，帮助学生建立对教师职业的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对老师的尊敬和感激之情，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析老师的教育方法，提升他们的观察力和思考能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示老师的工作场景，增强学生的感性认识。

2.教学软件：借助互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性和参与度。

3.实物教具：使用教具如教师工作道具、图片等，让学生亲身体验教师工作，加深理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于老师职业特点的资料，要求学生了解老师的日常工作。

设计预习问题：围绕“走近我们的老师”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你印象中最难忘的一位老师是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解老师职业特点。例如，学生通过观看关于教师职业的视频，了解教师的工作内容和挑战。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生思考自己在学习过程中对老师的感受和期待。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示对预习内容的理解和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走近我们的老师”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位优秀教师的感人故事，引起学生的共鸣。

讲解知识点：详细讲解老师的工作特点和教育理念，结合实例帮助学生理解。如，通过展示老师日常工作的照片和视频，让学生直观感受老师的工作内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对老师的尊敬和感激的表达方式。例如，让学生扮演学生和老师的角色，进行模拟对话，表达对老师的尊敬。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提出对教师职业理解的问题，老师及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验对老师的尊敬和感激的表达方式。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解老师的工作特点和教育理念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对老师的尊敬和感激的表达方式。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走近我们的老师”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己老师的作文。

提供拓展资源：提供与“走近我们