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2025-02-26 发布于广东
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《课程与教学论》课件.docx

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《课程与教学论》课件

《课程与教学论》课件（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

课程背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

课程意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、教学论基础理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

教学论概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

教学论发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

教学论基础理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、课程与教学论关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

课程与教学的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

课程与教学的相互促进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

课程设计对教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

传统教学方法介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

现代教学方法探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教学方法的选择与优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

教学策略实践应用案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

五、课程实施与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

课程实施流程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

课程实施中的问题解决策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

课程评价方法与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

课程评价实践案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

六、教学设计与实施技巧提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

教学设计原则及步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

教学设计案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

教学实施技巧探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教师角色定位与专业素养提升途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、现代教育技术在教学中的应用与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

八、教育心理学在课程与教学中的应用与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

《课程与教学论》课件（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.1课程与教学论的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2课程与教学论的研究对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3课程与教学论的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1课程理论的起源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2课程理论的基本类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1永恒主义课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2进步主义课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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