高中语文同步测控优化训练鸿门宴苏教版必修3.docx

鸿门宴

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.下列加点字读音全部正确的一项是（）

A.卮酒（zhī）鲰生（qǔ）瞋目（chēn）人为刀俎（zǔ）

杓（zhuó） 犒劳（hào） 樊哙（kuài） 戮力同心（lù）

跽（jì） 飨客（xiǎnɡ） 玉玦（quē） 否极泰来（pǐ）

D.彘肩（zhì） 参乘（shènɡ） 毋庸（wú） 睚眦必报（zì）

思路解析：A项中“鲰”应读“zōu”；B项中“杓”应读“sháo”，“犒”应读“kào”；C项中“玦”应读“jué”。

答案：D

2.文学文体常识填空。

《史记》是我国第一部通史，开创了我国正史的体例，它分（12篇）、（30篇）、（70篇）、书（8篇）、表（10篇）等五种体裁，共130篇，50余万字。鲁迅曾高度赞誉《史记》为“，”。作者，字子长，（时代）伟大的史学家、文学家和思想家，曾任太史令，他曾自述编著目的是“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”（《报任安书》）。

思路解析：识记并积累一定数量的文学常识，既有助于开阔视野，丰富知识，也有利于知人论世，加深对作品的理解。由于这类题目的能力要求一般较低，解答时在熟记的基础上细心书写就行了。

答案：纪传体本纪世家列传史家之绝唱无韵之离骚司马迁西汉

3.下列句子中都含有通假字的一组是（）

①距关，毋内诸侯②因击沛公于坐

③愿伯具言臣之不敢倍德也④范增数目项王

⑤令将军与臣有卻⑥料大王士卒足以当项王乎

⑦拔剑切而啗之⑧张良出，要项伯

⑨旦日不可不蚤自来谢项王⑩秋毫不敢有所近

A.①③⑥⑦⑨B.②④⑤⑦⑩

C.②④⑥⑧⑩D.①③⑤⑧⑨

思路解析：本题所选例句均出自课文注解，目的在于检测预习效果。①“距”通“拒”，“内”通“纳”；②“坐”通“座”；③“倍”通“背”；⑤“卻”通“隙”；⑦“啗”通“啖”；⑧“要”通“邀”；⑨“蚤”通“早”；⑩“豪”通“毫”。④⑥两句不含通假字。

答案：D

4.解释下列句中加点的词语。

(1)籍吏民，封府库()

(2)范增数目项王()

(3)若属皆且为所虏()

(4)会其怒，不敢献()

(5)闻大王有意督过之()

(6)道芷阳间行()

思路解析：本题需要解释的词语，课文中都加有注释，安排本题的目的在于检查预习效果。平时应养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。

参考答案：（1）名词活用作动词，登记

（2）音“shuò”，屡次，多次

（3）你们这些人，表复数

（4）适逢

（5）责备

（6）名词活用作动词，取道

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.“鸿门宴”上，刘、项双方的形势和关系是如何转换的？

思路解析：答题关键词在“如何转换”。在鸿门宴上，刘、项的斗争在宴会的不同阶段，呈现了双方各自形势的变化。

参考答案：宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。

宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙的受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弥于无形。

宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。

2.“鸿门宴”的故事发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还没有称王。但课文中却都超前称了“王”。清代学者梁玉绳在《史记志疑》中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王耶？”又说：“羽时亦为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。《史记》乃预书为王，此下项伯曰‘项王’，范增、项庄曰‘君王’，张良、樊哙曰‘项王’‘大王’，沛公曰‘项王’。凡书王者二十几，似失史体”，你同意梁玉绳的批评吗？为什么？

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思路解析：读懂梁玉绳在《史记志疑》中批评的话的大概意思，再联系刘邦这个人的性格特点，就能正确地理解认识梁玉绳的批评。

答案示例：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直