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小学美术手工课教学中纸材拓展运用分析

【摘要】美术手工课是一门培养学生审美思维、提高手工操作能力的课程，有助于培养学生的动手操作能力和抽象思维。在教学活动中，材料非常多，其中纸材的应用非常广，而如何拓展纸材的应用，发挥纸材在美术手工课中的价值十分必要。笔者结合教学经验分析当前我国小学美术手工课教学中纸材应用的现状，并从折纸、剪纸、空间形态纸张几个角度的纸材拓展应用进行探索。

【关键词】小学美术手工课纸材剪纸折纸

【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）05-0189-02

一、纸材的性能特点分析

纸材是小学美术手工课中的主要材料，小学美术手工课中常用的材料还有泥材、布材、木材、金属材料等，其中纸材的应用最为广泛，主要有如下几个方面的性能特点：

第一，纸材的价格低廉，且便于学生携带，而且考虑到是小学生消费，材料价格昂贵可能遭到家长的反对。

第二，纸材轻便且可塑性非常强，且纸材的颜色多样，各种颜色都有，这就给小学生的想象力提供后备力量，学生可以自由进行颜色的搭配，使得制作出来的纸张手工作品给人眼前一亮的感觉，进一步激发学生的创造欲。

第三，纸材的操作性非常强，能折叠、剪裁、卷曲、粘贴等，可以构成多个平面的立体形象。

二、小学美术手工课中纸材的应用现状

（一）没有准确的划分手工

在美术教学中学生想要更好的对美术知识进行学习，首先要了解具体的物体，在进行传统美术学习的时候一般会开始先画简笔画和色彩，而且都是使用临摹这种绘画方式。在美术教学中加入了手工课以后对学生的创造力和动手能力都是有效的培养，发掘了学生的美术绘画潜力，例如引入我国传统的剪纸艺术，在剪纸创作的过程中学生会很好奇剪纸操作的手法，教师可以将这个特点充分利用起来安排手工课的教学内容，保证手工课的教学效果。但是目前来说美术教师对于手工和其他美术绘画两方面的教学并没有进行区分，小学生可能会因此不够了解美术知识的细致分类，因为他们的认知和接受能力是比较低的。

（二）重视度不够

早年间我国的小学在手工课方面做得还比较全面，使用的材料中纸张是最多的，想利用手工课对小学生的创新意识进行培养，但是实际运用中却没有真正充分的利用纸材开展美术手工课。主要原因就是学校教师和家长重视程度不够，而且学生和老师都会“嫌麻烦”，学生是觉得带纸材去课堂