三年级品德与社会上册 认识我自己 2说课稿 冀教版[001].docxVIP

三年级品德与社会上册认识我自己2说课稿冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级品德与社会上册认识我自己2

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我认知和社会认知能力。通过“认识我自己”的学习，学生能够认识到自己的独特性，学会尊重和欣赏他人，形成积极健康的自我观念。具体目标包括：1.培养学生自我反思和自我评价的能力；2.提高学生与他人沟通和交往的能力；3.增强学生对自己和他人的尊重与理解，促进社会性发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并表达自己的兴趣爱好和个性特点。

2.学会尊重和欣赏他人的不同之处。

难点：

1.学生如何正确认识自我，建立积极的自我形象。

2.如何引导学生进行有效的自我评价和他人评价。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生表达自我，培养自信。

2.利用案例分析，引导学生分析人物特点，学会客观评价他人和自己。

3.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我，提高自我认知能力。

4.邀请家长参与课堂，共同探讨如何帮助孩子建立健康的自我观念。

5.通过连续的教学活动，逐步引导学生形成自我反思的习惯，提升自我评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、视频，以及关于自我认知和个性特点的图表。

3.教学工具：准备便利贴、彩色笔等，用于学生自我表达和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，创造轻松互动的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自我介绍的短视频，引导学生思考如何介绍自己。

2.提问：你们认为在介绍自己时，应该注意哪些方面？

3.学生回答后，教师总结：介绍自己时，要注意自己的兴趣爱好、性格特点等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解自我认知的重要性，引导学生认识到正确认识自己的必要性。

2.讲解如何发现自己的兴趣爱好和个性特点，包括观察自己的行为、与他人的互动等。

3.举例说明如何尊重和欣赏他人的不同之处，强调多元文化的价值。

4.通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好和个性特点，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成教材中的练习题，巩固对自我认知的理解。

2.教师挑选几道典型题目进行讲解，帮助学生解决疑问。

3.学生之间互相讨论，分享自己的练习心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在自我认知的过程中遇到了哪些困难？

2.学生回答后，教师针对问题进行解答和指导。

3.提问：如何更好地与他人沟通和交往？

4.学生分享自己的经验，教师进行总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行自我介绍，并给予评价和建议。

2.学生之间互相评价，提高自我认知能力。

3.教师总结：通过自我介绍，我们可以更好地认识自己，也可以学会欣赏他人。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将自我认知的能力应用到实际生活中？

2.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调自我认知的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人分享自己的兴趣爱好和个性特点，并思考如何尊重和欣赏他人的不同之处。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的成长故事》：一本关于青少年自我认知和成长历程的书籍，通过阅读同龄人的故事，学生可以更深入地理解自我认知的重要性。

-《个性心理学》：介绍不同性格类型的特点和优势，帮助学生了解自己的性格，并学会欣赏他人的个性。

-《多元文化下的自我认知》：探讨不同文化背景下的自我认知方式，拓宽学生的视野，增强跨文化沟通能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试进行自我分析，通过写日记、绘制思维导图等方式，记录自己的兴趣爱好、性格特点等。

-鼓励学生阅读拓展阅读材料，撰写读书笔记，分享自己的收获和感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将自我认知的能力应用到日常生活中，如提高人际关系、解决冲突等。

-引导学生参与社会实践，如参加志愿者活动、参与社区服务等，