用转化的策略解决实际问题.pptVIP

解决问题的策略南马厂乡中心小学朱达松课程标准实验教科书（苏教版）六年级下册数学单击此处添加大标题内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，司马光砸缸转化人离开水水离开人能运用转化策略解决问题，感受转化策略的价值。0102学会运用转化的策略分析问题，并能根据不同问题的特点确定相应的转化方法，从而有效地解决问题。学习目标：观察与思考：

比较下面两个图形的面积大小演示1演示2小结观察与思考：

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比较下面两个图形的面积大小复杂简单转化我们在哪些方面运用过转化的策略？我们是把什么转化成什么的？0102回忆：新知旧知转化aa图形中的转化小数乘法01整数乘法02除数是小数的除法03除数是整数的除法04异分母分数加减法05同分母分数加减法06分数除法07分数乘法08新知09旧知10转化11计算中的转化2141+++81161试一试=16152141+++81计算1611611“1”2141+++81计算10241…+2141+++81计算10241…+2141+++8110241…+=10241023=110241练一练每个小方格的边长是1厘米，下边图形的周长是多少厘米?练一练那右边的图形的周长呢？每个小方格的边长是1厘米，下边图形的周长是多少厘米?练一练2用分数表示各图中的涂色部分练习3（）（）（）（）（）（）上页练一练3计算下面图形的周长1m试一试计算计算1×4=4（m)返回1m