2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次说课稿（新版）新人教版

教学内容

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次

1.动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统

2.动物体的细胞结构和功能

3.动物体的组织类型和功能

4.动物体的器官和系统组成及功能

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察和实验了解动物体结构层次。

2.培养学生的科学思维，通过分析动物体结构层次，理解生物体结构与功能的关系。

3.增强学生的探究意识，通过自主探究动物体结构层次，培养学生的科学探究精神。

4.提升学生的生物科学素养，认识到生命系统结构的层次性，理解生物体结构的复杂性和协调性。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对生物学科充满兴趣。但在知识储备和思维能力方面，他们仍处于基础阶段。以下是针对本章节的学情分析：

1.知识层面：学生在小学阶段已接触过生物的基本概念，但对动物体结构层次的认识较为浅显。他们对细胞、组织、器官、系统等概念的理解有限，需要教师引导和讲解。

2.能力层面：学生的观察能力和实验操作能力有待提高。在观察动物体结构层次时，他们可能难以准确描述观察到的事物，实验操作过程中也可能存在操作不规范的问题。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们主动参与课堂活动。此外，学生的探究精神有待培养，需通过实践活动激发他们的求知欲。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生可能存在注意力不集中、做小动作等问题。教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法。

5.对课程学习的影响：由于学生对动物体结构层次的认识不足，可能导致他们对后续生物学知识的学习产生困难。因此，本章节的教学需注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维，为后续学习打下坚实基础。同时，教师还需关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和探究精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物显微镜、动物解剖模型、细胞结构模型。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：动物细胞和组织的图片、视频资料，在线生物知识库。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习动物细胞的基本结构，并思考细胞是如何完成其功能的？”

-设计预习问题：围绕动物体的结构层次，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“动物体的结构层次是如何形成的？每个层次有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物细胞的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物体结构层次，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物体内外的真实图片或视频，引出动物体的结构层次，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物体的结构层次，结合实例帮助学生理解，如通过动物的心脏结构讲解器官的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析动物体的不同组织类型及其功能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动物体结构层次的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物体结构层次的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握动物体结构层次的概念。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物体结构层次的知识点，掌握动物体结构层次的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动物体结构层次相关的课后作业，如“请同学们绘制一张动物体结构层