高中语文总复习基础训练第五册第六单元含详细解析.docx

基础训练三十第六单元

第Ⅰ卷（选择题，30分）

一、（12分，每小题3分）

1.下列加点词语注音无误的一项是（）

几（ｊí）莅中国（ｌì）邪侈（ｃｈǐ）赡养（ｓｈàｎ）

贾（ɡǔ）便嬖（ｐｉáｎ）浡然（ｂó）羽旄（ｍáｏ）

缴（ｚｈｕō）胡齿乞（ｈé）衅钟（ｘìｎ）赴愬（ｓù）

D.忖度（ｃùｎ）檄文（ｘǐ）搭讪（ｓｈàｎ）墦间（ｆáｎ）

答案：B

解析：A项“几”的读音为“jī”，C项“缴”的读音为“zhuó”，D项“檄”的读音为“xí”

2.下列句中带点实词属于活用的一项是（）

推乐，与人乐乐，孰乐

闻王钟鼓之声D.欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也

答案：D

解析：D项“朝”为使动用法，解释为“使……朝见”。

3.分别比较下列两组句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是（）

“虽”字相同，两个“于”字不同。

“虽”字相同，两个“于”字也相同。

“虽”字不同，两个“于”字相同。

“虽”字不同，两个“于”字也不同。

答案：D

解析：两个“虽”分别解释为“即使”“虽然”；两个“于”分别解释为“到”“和……比”。

4.下列句子翻译不正确的一项是（）

A.其妻问所与饮食者，则尽富贵也。

译文：他的妻子问跟他一起吃饭的都是些什么人，（他就说）都是有钱有地位的人。

B.吾将目间良人之所之也。

译文：我要去看看丈夫的住所到底是什么样。

C.蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。

译文：清早起来，（妻子）便拐弯抹角地跟踪丈夫，走遍整个都城，（发现）没一个人停下来与他招呼交谈。

D.此其为餍足之道也。

译文：这就是他天天酒足饭饱的方法。

答案：B

解析：B项“所亡”应译为“所到的地方”。

二、（6分，每小题3分）

阅读下文，完成5—6题。

王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”

曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

5.下列各项对加点词语的解释，不正确的一项是（）

不敏，请尝试之不敏：不聪慧，不通达

妻子妻子：妻子和儿女

孝悌之义孝悌：孝敬父母，敬爱兄长

D.是故明君制民之产是故：（由于）这个缘故

答案：D

解析：D项“是故”解释为“所以”。

6.下列对文意的理解与分析，不正确的一项是（）

“仁政”的主张，这正是孟子的目的所在。

“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内容，这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。

C.为了进一步说服齐宣王，孟子在谈话中还提出了从田宅桑畜直到礼义庠序的王道仁政模式图。

D.孟子的这一番谈话，充分体现了善于论辩、富有气势的特点。

答案：B

解析：B项“教”与“养”关系颠倒。

三、（12分，每小题3分）

阅读下文，完成7—10题。

“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙安页而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散！’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙安页而相告曰：‘吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。’此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？’今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？’此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。”

7.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

田猎于此（打猎）。

羽旄之美（代指旌旗）。

C.举疾首蹙安页而相告曰（抬起）。

无他，与民同乐也（没有别的原因）。

答案：C

解析：C项“举”是“全部”的意思。

“于”字，词义完全相同的一项是（